质检时,对于语文、数学中答案是略,无答案的题目,左侧也没有补充答案,可以直接通过(上述规则不针对英语学科,数学中竖式脱式解方程类的题目)()
- · 有6位网友选择 对,占比60%
- · 有4位网友选择 错,占比40%
A.REPLACE总成绩WITH数学+语文+计算机
B.SUM数学+语文+计算机TO总成绩
C.TOTALON总成绩FIELDS数学,语文,计算机
D.REPLACEALL总成绩WITH数学+语文+计算机
A.40个男生喜欢数学而不喜欢语文
B.40个喜欢语文的女生不喜欢数学
C.60个喜欢数学的男生中只有10个喜欢语文
D.60个女生喜欢语文的不喜欢数学
材料:
四(1)班王红的语文、英语两科成绩都很好,惟独数学差,用他自己的话说:“我爸妈小时候数学都不好,遗传!”
刚接到这个班数学课的张老师很惋惜,她想:怎样让王红爱学教学,会学数学呢?在全面了解王红的学习现状以后,张老师决定从习得学习方法,消除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法,归纳其中相同的地方,知道王红尝试将其应用在数学学习上,课堂上,张老师提问王红时,会将复杂的问题分解成一个个小问题,适当进行启发,并给王红提供机会说出解题思路,逐渐提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中,王红常常不知如何下手,针对这些问題,张老师一方面鼓励王红大胆操作,不要怕犯错误,另一方面教给她具体的操作方法,指导她逐步体验,渐入佳境。当作业难度较大时,张老师便给王红搭一个“脚手架”,涉及较容易的题目让她先完成,然后找到题目之间的联系,最终完成作业,对于王宏的作业,张老师采用面批的形式,及时反馈,以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力,王红数学成绩大幅度提高,王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评价张老师的教育行为。
A.96
B.97
C.98
D.99
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