在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）A．语文B．体育C．数学 D．外语

1 9 ．在编制课程表时，应安排在下午的课程包括 【 】

A ．语文

B ．体育

C ．数学

D ．外语

A.语文、数学、英语属于核心课程，应安排在学生思维最活跃的下午第一、二节课

B. 音乐、美术、体育、习字等课程，应安排在学生精力最充沛的上午第二、三节课

C. 文科与理科课程应集中安排

D. 形象性的学科与抽象性的学科应交错安排．

A.学生每日学习总小时数，小学1～2年级不超过4小时，3～4年级不超过5小时，5～6年级不超过6小时

B. 每节课时间，小学40分钟，中学45分钟，大学50分钟

C. 每日户外活动时间，小学生不少于3～3.5小时，中学生不少于2～2.5小时

D. 每日睡眠时间，小学1～2年级不少于10小时，3～6年级不少于9小时，中学生不少于8小时

E. 课程表的编制，最难的课安排在上午第2、3节，最易的课排在上午第4节和下午末节，不连排两节相同课程

课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。

A．上午第二、二、三节

B．上午第四节

C．下午第一节

D．下午第三节

课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）

A．上午第二、三节

B．上午第四节

C．下午第一节

D．下午第三节

在编制课程表时，一般不连排两节相同的课程，这利用了大脑皮层的哪种功能特性()

A、动力定型

B、终末激发

C、优势法则

D、镶嵌式活动

E、保护性抑制

在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性()

A、动力定型

B、始动调节

C、优势法则

D、镶嵌式活动

E、保护性抑制

参阅教材，理解课程表优化安排问题的数学模型如下：关于该模型，下列说法不正确的是_____。

A、公式(2)表示每一门课程至少被安排在1个教室，也可以安排在多个教室

B、公式(1)是计算某一种方案---该方案给出了哪一门课程安排在哪个教室的一种安排，计算该方案的总成本，目标是求具有最小总成本的那个方案。其中教室被从1,…,n编号，课程被从1,…,m编号。如果=1，表示课程i被安排在教室j；如果=0，表示课程i未被安排在教室j；表示选择课程i安排在教室j时所需消耗的成本

C、公式(3)表示每一个教室至多安排2门课程，也可以不安排课程

D、公式(4)说明只能等于0或1。等于1表示课程i被安排在教室j；等于0则表示课程i与课程j没有关系