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更多“关于吃什么和吃多少量该怎么回答有光盈氧计划附赠了一本说明书，里面有一页是盈氧地图，绿色是可以吃的，黄色是一周可以吃2次，红色是不能吃的，我们可以让客人对照着吃，吃多少量也有明确的图示（）”相关的问题
试通过计算回答： (1)写出氢-氧燃料电池的电池总反应式。 (2)计算该电池的标准电动势(Eθ)。 (3)燃烧1mol氢气可获得的最大电功是多少？若该燃料电池的转化率为83．0％，则燃烧1mol氢气又可获得电功为多少(以千焦计)？
A、多进食新鲜水果
B、低蛋白饮食
C、给予易消化、富含纤维素饮食
D、多吃多纤维蔬菜
E、进食无渣流质或半流质饮食
材料题
夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看，音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。
“蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的？还是母的？”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝们真棒!提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书!”“问爸爸妈妈!”……小朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动!”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。
之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。
问题
请结合材料，从教师观角度评析李老师的教育行为。(14分)
A.错构
B.虚构
C.幻觉
D.妄想
E.错觉
阅读下面文字，回答有关问题：某化学学习小组欲探究铁及其化合物的氧化性和还原性。（1）实验试剂及仪器：氯化亚铁溶液、氯化铁溶液、氯水、KSCN溶液、铁粉、锌片、铜片、稀硫酸、胶头滴管、试管（2）实验记录
问题：（1）在实验②中，有部分同学在氯化亚铁溶液中滴入KSCN溶液后，就出现了血红色，可能的原因是什么？（2）在配制氯化铁溶液时，由于实验员失误，可能导致溶液中含有少量的Fe2+，如何检验是否有少量Fe的存在？（3）作为教师，在进行实验探究教学时，应注意哪些方面？
（1）实验试剂及仪器：
氯化亚铁溶液、氯化铁溶液、氯水、KSCN溶液、铁粉、锌片、铜片、稀硫酸、胶头滴管、试管
（2）实验记录
根据上述材料回答下列问题：
（1）在实验②中，有部分同学在氯化亚铁溶液中滴入KSCN溶液后，就出现了血红色，可能的原因是什么？
（2）在配制氯化铁溶液时，由于实验员失误，可能导致溶液中含有少量的Fe，如何检验是否有少量Fe的存在？
（3）作为教师，在进行实验探究教学时，应注意哪些方面？
关于角膜错误的是
A．占眼球纤维膜的前1/6
B．无色透明
C．有屈光作用
D．角膜无血管
E．角膜只有少量神经末梢
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