开展合作活动前要帮助学生做好合作的准备，也就是说要让他们知道，在没有老师监管的情况下，大家合作做事式什么样的行为是恰当的、合适的、被允许的。

此题为判断题(对，错)。

B、教会一种合作交流的过程步骤

C、讨论给出一些情况的处理对策

D、教会学生如何处理意见不和的情况

E、讲授讨论活动用到的知识和技能

F、通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀

G、为节省时间，给学生发一张活动说明纸，所有要求都写在上面了，老师不再解释

H、用一堂课的时间组织学生讨论合作应用的行为规范

B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等

C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作

D、教师给学生的指导语应该越多越好

E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以

F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导

A、活动为学习任务服务

B、以学生活动为主

C、联系生活设计活动

D、以教师教学活动为主

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

此题为判断题(对，错)。

B、抛出一个问题，提升小组讨论的层次

C、提醒小组注意保持所期望的行为

D、对小组或某个学生的表现给予肯定

E、将游离的组员送回小组

F、按照学生要求，把相关知识再讲一遍

B、停止其他干扰注意力的活动

C、悬置自己的假设和疑虑，为开放的接收对方的观点做好准备

D、为捕捉对方逻辑上的漏洞做好准备

E、构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否