题目内容
（请给出正确答案）
A.长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长
B.归因理论是由罗杰斯提出的
C.教师的反馈是影响学生归因的重要因素
D.寻求理解是行为的基本动因
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关于归因理论，下列说法不正确的是()
A．长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展
B．教师的反馈是影响学生归因的重要因素
C．归因理论是由罗杰斯提出的
D．寻求理解是行为的基本动因
关于归因理论，下列说法不正确的是 ()
A．长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长
B．教师的反馈是影响学生归因的重要因素
C．归因理论是由罗杰斯提出的
D．寻求理解是行为的基本动因
关于归因理论，下列说法不正确的是 ()
A．长期消极的归囚心态有碍于学生健康人格的发展
B．教师的反馈是影响学生归因的重要因素
C．归因理论是由罗杰斯提出的
D．寻求理解是行为的基本动因
A.我们认识到自己发生了哪种情绪会经过两个阶段
B.我们首先会感受到自己的生理感受,如体温升高、心跳加速等
C.我们会对自己的生理感受进行认知评价,也就是根据周围的环境,为自己的这个生理感受寻找一个合理的解释,也叫归因
D.情绪稳定的时刻,也是容易让关系亲近的时刻
A.人们需要通过后天学习才能对自己、他人的进行归因
B.归因是指仅对他人行为原因的推论过程
C.归因论就是帮助人们推卸责任、寻找借口的理论。
D.归因的显著性效应是指最为显著的因素（特别是可以形象表征的因素）得到了更大的权重。
A.魅力型领导者是指具有自信并且信任下属，对下属有高的期望，有理想化的愿景，使用个性化风格的领导者
B.魅力型领导者一般不会为个人利益使用权力
C.在追随者自我意识和自我管理水平较低的情况下，魅力型领导更加有效
D.魅力本身是一个归因现象，会随情境发生变化
E.魅力型领导者会对追随者产生影响，促使追随者产生高于期望的绩效以及强烈的归属感
A.韦纳的归因理论结合动机和归因两大心理学领域
B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素
C.寻求理解是行为的基本动因
D.不同的归因方式，会产生不同的情绪体验
E.把失败归因于努力时，会产生习得性无助
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