联系上下文,从六一公公的话“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢又不肯好好的摘,踏坏了不少。”中可以看出六一公公是一个怎样的人()
A.宽厚、爱惜劳动果实
B.乐观向上、有正能量
C.杞人忧天、常常唉声叹气
D.小肚鸡肠、得理不饶人
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- · 有3位网友选择 D,占比33.33%
A.宽厚、爱惜劳动果实
B.乐观向上、有正能量
C.杞人忧天、常常唉声叹气
D.小肚鸡肠、得理不饶人
A.我的肩膀上有个脑袋,还有一双不错的手。如果你们信任我的话,这就是担保。
B.我的肩膀上有个脑袋,和一双不错的手。如果你们不信任我的话,这就是担保。
C.我的身上有个脑袋,还有一双不错的手。如果你们信任我的话,这就是担保。
D.我的肩膀上有个脑袋,和一双不错的手。如果你们信任我的话,这就是担保。
It's just a matter of schedule, that is, if it is convenient for you right now.
A.这仅是一个日程安排问题,也就是说,如果现在你们方便的话。
B.我只想讨论一下日程安排的问题,也就是说这样安排你们现在是否觉得方便。
C.如果对你们有利的话,那就是说它只是一个安排上的事了。
D.这只是一个日程安排的问题,也就是说这样安排现在对你们来说是否方便。
在英文阅读中遇到生词时,教师一般要求学生联系上下文猜测词义,而不是急于查字典.这体现了知觉的().
A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花 花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花。这时会校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!” 他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受 欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。 “刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特剐是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思低下了头。问题: (1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)您认为对个别学生的转化,应从哪能方面着手?
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