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提问人：网友刮青萍发布时间：2023-03-02

[单选题]

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，“娟娟，抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。娟娟在学期末学习效率减低是()。

A.年龄小的缘故

B.厌倦学习的表现

C.淘气的表现

D.对学习内容没兴趣的原因

E.脑力工作能力的变化规律

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第1题

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，“娟娟，抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习，是老师应用了大脑皮层功能活动特征的()。

A.始动调节

B.动力定型

C.优势法则

D.保护性抑制

E.镶嵌式活动

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第2题

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第一周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提

醒她，"娟娟，抬头看黑板"。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习，是老师应用了大脑皮层功能活动特征的A、始动调节

B、动力定型

C、优势法则

D、保护性抑制

E、镶嵌式活动

娟娟在学期末学习效率减低是A、年龄小的缘故

B、厌倦学习的表现

C、淘气的表现

D、对学习内容没兴趣的原因

E、脑力工作能力的变化规律

在课堂上做小动作表明娟娟出现了A、疲倦

B、早期疲劳

C、显著疲劳

D、过度劳累

E、厌学情绪

针对娟娟的这些表现，老师应该采取的措施是A、提醒她端正坐姿

B、在课堂上增加互动内容

C、多采取问答形式讲授或复习

D、朗读、书写、电化教学相结合

E、以上都是

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第3题

在入小学前,妈妈给丽娜报了专门的幼小街接班,丽娜学会了拼音、加减法。现在丽娜入学两个月了,可她还是不能适应小学的生活,向家长提要求要回到幼儿园,说小学的教室没有玩具,不能随便跟小朋友玩耍,老师也不像幼儿园的老师那么关心自己,还有很多作业,上学很没意思。因为上学这件事,她几乎天天都要跟家长发脾气,甚至哭闹,让家长非常苦恼。（）

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第4题

小茹今年8岁，上小学二年级。她从小跟随爷爷奶奶长大，到上小学时才回到父母身边，由父母照顾。然而父母由于工作繁忙，很少能够顾及孩子，对小茹疏于管教，渐渐地，小茹开始不怎么说话。同时，由于小茹的沉默，在学校的时候，甚至在老师让她发言时也是如此，老师认为是小茹故意和他对着干，因此对小茹严加责骂，老师的言行影响了其他孩子，令其他孩子也逐渐疏离了小茹。所以，小茹也越来越不喜欢去学校，经常自陈各种病痛以躲避上学，父母也不堪其扰。作为社会工作者，你在介入时会注意()。

A.要好好教育孩子，让她明白父母和老师的难处

B.要帮助她去不断尝试新事物，克服内疚，建立与他人交往的自信心

C.要教育为人父母者与子女建立积极的亲子关系

D.了解其实小茹的问题是由于家庭管教不当和小茹学习失败而形成的

E.要改进这个老师的教育方式，要与老师进行沟通

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第5题

“空白艺术效应”是一个有关于艺术作品审美欣赏的概念，它指的是作品留给读者想象和再创造的空间，读

者可以凭借自身的文化素养，展开思维羽翼去思考，从而获得对作品更深层次的理解和把握。课堂教学也是一门艺术，下面四个选项中，没有运用空白艺术效应的是()。

A．王老师在课堂上朗读完《孔乙己》后，并不急于讲解，而是先让同学们自己思考

B．李老师面对吵吵嚷嚷的教室，一言不发地用威严的目光环视四周，教室很快安静下来

C．张老师让小红回答问题，但由于紧张，小红一句话也说不出来，老师便让小明代她回答

D．张雷在课堂上不好好听课，老师一边继续讲课，一边用责备的眼神扫了他一眼

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第6题

小茹今年8岁，上小学二年级。由于孩子从小跟随爷爷奶奶长大，到上小学时才回到父母身边，由父母照顾。然而父母由于工作繁忙，很少能够顾及孩子，对小茹疏于管教，渐渐地，小茹开始不怎么说话。同时，由于小茹的沉默，在学校的时候，甚至在老师让她发言时也是如此，老师认为是小茹故意和他对着干，因此对小茹严加责骂，老师的言行影响了其他孩子，令其他孩子也逐渐疏离了小茹。所以，小茹也越来越不喜欢去学校，经常自陈各种病痛以躲避上学，父母也不堪其扰。作为社会工作者，你在介入时会注意 ()。

A.要好好教育孩子，让她明白父母和老师的难处

B.要帮助她去不断尝试新事物，克服内疚，建立与他人交往的自信心

C.要教育为人父母者与子女建立积极的亲子关系

D.了解其实小茹的问题是由于家庭管教不当和小茹学习失败而形成的

E.要改进这个老师的教育方式，要与老师进行沟通

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第7题

老师、家长都反映学生小青是个“不开窍”的孩子。一道数学题，老师课堂上讲过，课后又复习过，可做起来

还是错误百出，一到考试就更不行了。别的同学背课文，一下子背出了，可她读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字也常会错，渐渐地她对学习也没有多大兴趣了。结合相关教育理论知识，分析小青出现这一症状的原因，并提出解决措施或建议。

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第8题

24岁的数学老师小岳年纪轻精力旺、毕业时间不长，用起新的信息技术设备非常顺手，因此，她按照

某些专家的观点，认真准备"学的教学设计"。课堂上，自己基本不讲课，而是尽可能的为学生提供各种资源(网页、视听教育节目、教学课件等)组成的学习环境和组织学生讨论会等。转眼两年过去，小岳老师产生了若干的困惑。小岳的困惑是:学生上课有兴趣，课堂热闹了，但是学习效果并不像设想的那样理想;学生喜欢上网，而且成了一批网迷(游戏和电影) ，课程目标完成的不好;… 时间投入的更多。

请你应用本课所学，对上述小岳教师的困惑作出分析，分析问题出在哪里？

下一步如何改进？

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第9题

在某小学四年级的教学课上，老师讲解例题时，欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法，便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话，她不服和老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不会，还好意思问同学。下列关于该老师的做法说法正确的是（）

A.老师不尊重学生，言语有失规范

B.老师挫伤了学生学习的积极性

C.老师维护了课堂的正常教学秩序

D.老师没有做到关爱每一个学生

E.老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知

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第10题

小敏比较喜欢美术，画得又好，在课堂上教师经常让她回答问题。在一次美术课上，教师提问一个很简单的

有关美术知识方面的问题，这个基础知识大家都知道，不知什么原因她却答不出来。正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”，教师没有制止那位同学的行为，也没有用鼓励性的语言引导小敏，还用不耐烦的表情看着小敏。小敏心里咯噔一下，心想：自己是不是变笨了？从那以后，小敏就降低了对美术学习的兴趣。作为一名美术教师，应如何正确使用教学评价？

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