更多“在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）”相关的问题
第1题
在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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第2题
在学习结果分类理论中，加涅认为对教学目标的分类就是对学习结果的分类，并提出了五种学习结果分类，以下属于这五种学习结果分类的是（）。
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第3题
在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类，语文老师教学产生的结果属于（）
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第4题
在语文老师的教学中,小兰学会了归纳相关知识,掌握了如何更高效地背诵古诗的方法。根据加涅学习结果的分类,语文老师教学产生的结果属于（）
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第5题
从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（)。
A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
B.ID2的代表模式()史密斯()雷根模式
C.迪克和凯瑞的教学设计模式
D.加涅和布里格斯的教学设计模式
E.布里格斯的教学设计模式
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第6题
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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第7题
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论（）
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第8题
3、下列哪项不是加涅的学习结果分类（）
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第9题
布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()。
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第10题
【单选题】加涅教学目标的分类中提出了五种学习结果不包括（）
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