阅读评价，对个别能力比较强的学生，还可以考查其默读能力。

A.朗读、默读能力

B.精读能力略读

C.浏览能力

D.文学作品阅读能力

A.高中语文课程评价应注意必修课和选修课的联系与区别

B.实用类文本阅读的评价，着重考查学生的抽象思维能力；论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力

C.在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平

D.新闻与传记的考查，重在评价学生是否关心国内外大事，是否养成阅读新闻的习惯

A.论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力

B.文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点

C.文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力

D.实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求

B.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟

C.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查

D.精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟

A.阅读策略

B.阅读方法

C.默读能力

D.朗读能力