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提问人：网友18***192 发布时间：2022-01-06
[多选题]

以下属于3—4岁儿童的几何形体发展目标的是：()。

A.引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征

B.在游戏和操作活动中能积极进行求同活动，挑出相同的一类物品

C.引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征(如颜色、形状)和量(如大小、长短、高矮)的差异进行分类

D.进一步理解、体验图形之间的关系

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匿名网友[84.***.***.250]选择了 B
1天前
匿名网友[204.***.***.247]选择了 D
1天前
匿名网友[72.***.***.102]选择了 B
1天前
匿名网友[177.***.***.122]选择了 B
1天前
匿名网友[251.***.***.84]选择了 A
1天前
匿名网友[176.***.***.218]选择了 B
1天前
匿名网友[128.***.***.9]选择了 C
1天前
匿名网友[5.***.***.47]选择了 A
1天前
匿名网友[223.***.***.36]选择了 A
1天前
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更多“以下属于3—4岁儿童的几何形体发展目标的是：（)。A、引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征B、在游戏和”相关的问题
第1题
下列不属于4-5岁儿童的几何形体发展目标的是（）

A.能从周围环境找出与图形相似的物体

B.初步感知、理解图形之间的简单关系

C.能正确辨认和命名长方形、梯形等图形

D.感知认识球体、圆柱体、正方体和长方体

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第2题
“利用一一对应的方法引导孩子辨别圆形、三角形和正方形等,可以不用说出图形名称”属于那一阶段儿童的几何形体发展教育（）

A.3岁以前

B.3--4岁

C.4--5岁

D.5--6岁

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第3题
学前儿童分类能力发展的过程中，以下属于3—4岁幼儿分类能力发展的有：()。

A.求同能力有了很好的发展

B.开始具有简单的分类能力

C.能够对常见实物进行分类

D.能对事物的两种特征进行分类

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第4题
以下属于《中国儿童发展纲要(2011-2020)》确立的目标的有()

A.婴儿死亡率控制在10‰以下。

B.5岁以下儿童死亡率控制在13‰以下。

C.新生儿破伤风发病率以县为单位降低到1‰以下。

D.低出生体重发生率控制在5%以下。

E.0-6个月婴儿纯母乳喂养率达到80%以上。

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第5题
以下（)属于幼儿园课程行为目标存在的不足之处。

A.行为目标克服了以往课程目标的模糊性和不确定性

B.行为目标的表述具有精确性、具体性、可操作性

C.人的一些高级心理素质很难用行为目标来反映的

D.行为目标将学习分解成各个独立的部分,这对儿童的整体发展是不利的

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第6题
从《3～6岁儿童学习与发展指南》对于语音目标的表述中，可以看出对学前儿童语言的要求有什么发展的趋势？

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第7题
苏南诺娃通过实验研究了幼儿采用不同的形式对三角形、圆锥体、椭圆形等几何形体的认识。如果在训练中幼儿先看和摸,那么在以后单纯靠用手摸时,大部分幼儿能较容易地完成任务,如果始终只依靠手摸,则错误率很高,4岁儿童达90%,5岁达62%,6岁达30%,7岁达5%。根据上述案例,请回答下列问题:（1)该实验结果说明了什么？为什么？ （2)对幼儿数学教育的启示是什么？

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第8题
苏南诺娃通过实验研究了幼儿采用不同的形式对三角形、圆锥体、椭圆形等几何形体的认识。如果在训练中幼儿先看和摸，那么在以后单纯靠用手摸时，大部分幼儿能较容易地完成任务，如果始终只依靠手摸，则错误率很高，4岁儿童达90%，5岁达62%，6岁达30%，7岁达5%。根据上述案例，请回答下列问题：（1)该实验结果说明了什么？为什么？ （2)对幼儿数学教育的启示是什么？

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第9题
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出（）幼儿的目标是能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

A.3岁以下

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

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第10题
下列属于千年发展目标的是（)。

A.消灭极端贫困和饥饿

B.实现普及初等教育

C.促进两性平等并赋予妇女权利

D.降低儿童死亡率

E.确保环境的可持续能力

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