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提问人：网友18***192
发布时间：2022-01-06
[主观题]
多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、（) 的活动情境中进行。
多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、() 的活动情境中进行。
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A.以人为本
B.以师为本
C.教师学生双主体
D.以管理者为本
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第5题
儿童教育学的多元智能理论认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于其他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即使他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理论，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（）的工作取向。
A.儿童为中心
B.需求为本
C.优势视角
D.问题为本
第6题
儿童教育学的多元智能理论认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于其他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即使他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理论，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（）的工作取向。
A.儿童为中心
B. 需求为本
C. 优势视角
D. 问题为本
第8题
学前儿童语言教育评价可以沿着哪几个方面进行（)。
A.根据教师的感觉进行评价
B.根据基本的理论观点来进行评价
C.根据儿童语言发展的具体表现来进行评价
D.根据国家的教育政策来进行评价
