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提问人：网友chrisziling 发布时间：2022-01-06
[多选题]

老王是某青少年服务机构的资深社会工作者，拥有丰富的实务经验和督导经验， 在多年的工作中老王发现督导是一个非常关键的环节，具体来讲，督导对社会工作发展的 意义是（）。

A.保障服务机构的正常运行

B.提高社会工作服务质量

C.提高机构在社会上的知名度

D.促进社会工作者成长

E.推动社会工作专业发展

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匿名网友[77.***.***.59]选择了 B
1天前
匿名网友[24.***.***.216]选择了 A
1天前
匿名网友[57.***.***.139]选择了 B
1天前
匿名网友[82.***.***.111]选择了 A
1天前
匿名网友[194.***.***.184]选择了 E
1天前
匿名网友[149.***.***.207]选择了 D
1天前
匿名网友[205.***.***.53]选择了 A
1天前
匿名网友[180.***.***.117]选择了 A
1天前
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更多“老王是某青少年服务机构的资深社会工作者，拥有丰富的实务经验和督导经验， 在多年的工作中老王发”相关的问题
第1题
某社会服务机构的资深社会工作者王某，负责新进社会工作者李某的督导工作。最近王某处理了一位服务
对象对社会工作者李某的投诉，投诉李某在个案会谈的时候经常出现走神的情况。这时，资深社会工作者王某作为督导者承担的角色是()。

A．倡导者角色

B．支持者角色

C．训练者角色

D．机构变迁推动者角色

E．缓冲器角色

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第2题
老李是某社会服务机构的一名资深社会工作者，他在机构内主要承担的是督导工作，他督导的主要对象可能是（）。

A.机构的志愿者

B.一线初级社会工作者

C.机构的潜在服务对象

D.社会工作专业的实习生

E.新进入机构的社会工作者

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第3题
某社会工作服务机构让老王担任新人职社会工作者小张的督导。下列老王的工作中，体现行政性督导内容
的是（）。

A.老王向小张介绍机构的部门及分工

B.老王向小张讲解机构服务对象特征

C.老王向小张分析机构服务介入特点

D.老王向小张解释机构目标选择方向

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第4题
下列人员中，属于社会工作督导的对象的是（）。

A.张林，某高校社会工作专业毕业的本科生，最近刚到某社会服务机构工作

B.李丽，在某社会服务机构工作了半年，有一定工作经验

C.宋勇，某高校社会工作专业的大四学生，最近到某社会服务机构实习

D.孟飞，是某社会服务机构的志愿者

E.爱雅，某社会服务机构资深社会工作者，有丰富的工作经验

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第5题
老李是某社会服务机构的资深社会工作者，张帆是刚来到该服务机构工作的大学毕业生，是老李的督导对象。老李在给张帆的社会服务修改意见中，要求张帆采用“简单时间线条表”方法来制订行动计划。下列内容不包括在行动计划中的是（）。

A.设计有效的过程评估方法

B.负责活动的工作人员姓名

C.每一项活动开始的时间和完成的时间

D.要完成的活动都有哪些

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第6题
小王是某社会工作服务机构新录用的社会工作者，该机构指派资深社会工作者老吕担任小王的督导。双方建立了相互信任并约定了督导形式，接着老吕向小王介绍了机构的组织结构、政策、规章制度等，帮助小王尽快熟悉机构和了解自己在机构中的位置。上述督导内容属于（）。

A.安置和引导工作人员

B.工作计划和分配

C.工作授权、协调和沟通

D.工作总结和评估

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第7题
小王是某社会工作服务机构新录用的社会工作者，该机构指派资深社会工作者老吕担任小王的督导。双方建立了相互信任并约定了督导形式，接着老吕向小王介绍了机构的组织结构、政策、规章制度等，帮助小王尽快熟悉机构和了解自己在机构中的位置，啊E述督导内容属于（）

A.安置和引导工作人员

B.工作计划和分配

C.工作授权、协调和沟通

D.工作总结和评估

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第8题
社会工作督导是专业训练的一种方法，他们由()担任。

A.资深社会工作者

B.线初级社会工作者

C.社会服务机构的实习学生

D.志愿者

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第9题
某非营利机构“爱之梦”主要提供婚姻家庭服务，老王向该机构提出了生活救助方面的请求，该机构的社会
工作者小张向老王说明了情况，并且告知老王如何申请最低生活保障服务。这说明小张在接案时考虑到()。

A.权衡是否有能力处理问题

B.决定问题的优先次序

C.决定是否需要紧急介入

D.保证对服务对象的服务符合服务机构的工作范围

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第10题
小王是某社会工作服务机构新录用的社会工作者，该机构指派资深社会工作者老吕担任小王的督导。双方
建立了相互信任的关系并约定了督导形式，接着老吕向小王介绍了机构的组织结构、政策、规章制度等，帮助小王尽快熟悉机构和了解自己在机构中的位置，上述督导内容属于（）。

A.安置和引导工作人员

B.工作计划和分配

C.工作授权、协调和沟通

D.工作总结和评估

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