题目内容
（请给出正确答案）
关于教师的示范作用，下列说法不正确的一项是()．
A．教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面
B．教师的示范是学生最直接、最经常的表率
C．教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用
D．教师的示范作用是强加给学生的现成模式
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A.教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面 ．
B.教师的示范是学生最直接、最经常的表率
C.教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用
D.教师的示范作用是强加给学生的现成模式
A.临床带教教师，在教学工作中面对病人，向学生展示护理道德在护理工作中的体现，对学生起到好的示范作用
B.不可分割
C.在临床见习和实习阶段结合护理实践进行教育,可以检验护理道德理论的价值
D.让病人感觉更好
A.临床带教教师，在教学工作中面对病人，向学生展示护理道德在护理工作中的体现，对学生起到好的示范作用
B.在临床见习和实习阶段结合护理实践进行教育,可以检验护理道德理论的价值
C.在临床见习和实习阶段结合护理实践进行教育,可以检验护理道德理论的价值
D.不管不问，任由其自由发挥
关于教师劳动的特点，下列说法不正确的一项是()．
A．教师主要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式直接影响劳动对象
B．教师劳动具有丰富而独特的创造性
C．教师在教学过程中起“传声筒”或“贩运知识”的作用
D．教师的劳动无时空界限可言
A.教师和孩子一起表演可以督促幼儿尽快完成排练任务
B.教师和孩子一起表演能起到示范作用
C.教师和孩子一起表演有利于更快完成教学进度
D.教师和孩子一起表演便于启发和帮助幼儿理解作品内容
A.演示实验的现象要明显才能让学生能观察和理解
B.教师上课之前不需要对演示实验做课前预实验
C.演示的装置要可靠，安全，不能伤害到学生
D.教师的演示要科学规范，对学生起到示范作用
A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好
B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当
C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好
D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果
A.教师结合教材列出阅读书目,合理引导学生阅读,既提高了学生的阅读能力,也为写作提供了素材积累
B.为学生提供一个交流经验与体会的平台,有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神
C.将学生中的佳作推荐给报刊会让学生产生骄傲的情绪,不利于学生进步
D.书本阅读与网上阅读相结合,为学生提供了广阔的阅读空间
A.幻想是童话的基本特征
B.童话教学教师要善于引导学生想象
C.寓言是一种讽喻或寄托的故事，常蕴含深刻哲理
D.寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味
A.扩大农村幼儿园资源
B.着力保证留守儿童发展
C.着力促进发展农村幼儿园现有规模
D.保证乡镇中心幼儿园的示范作用
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