有关学生分班的说法,正确的是()
A.学校可以根据因材施教原则,按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等
B.学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费
C.学校应根据每班学生的水平差异配备教师,保证分层次教学
D.高中文、理分科不得从高一年级开始进行
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A.学校可以根据因材施教原则,按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等
B.学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费
C.学校应根据每班学生的水平差异配备教师,保证分层次教学
D.高中文、理分科不得从高一年级开始进行
有关学生分班的说法,正确的是()。
A学校可以根据因材施教原则,按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等
B学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费
C学校应根据每班学生的水平差异配备教师,保证分层次教学
D高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行
A.诊断性评价能给教师提供学生的成绩落差等学业能力的信息
B.形成性评价能帮助教师发现学生在教学过程中遇到的困难
C.形成性评价可以帮助教师规划课程设置和将学生按水平分班
D.终结性评价能帮助教师测量学生是否掌握了大量学习内容
A.完全由学生自己决定如何学习
B.将学生分按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
D.大力培养单科独进的尖子生
某校按成绩分班“差生班”有学生在课上炒菜,案情简介:据媒体报道,广西某乡镇的一所九年一贯制学校,为提高本校考上重点高中的学生比例,在初三年级采取了一项措施。即:根据学生考试成绩划分班级,将成绩最差的学生“分配到最差的教室,配备代课老师”,因此,有家长称其为“学渣班”。“差生班”的学习环境用“乱”来形容并不为过。在班上,早退旷课、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆,有调皮捣蛋的学生甚至连班主任都敢打,这让任课老师倍感无奈。最荒唐的是竟然有学生在课堂上炒菜。老师在讲台上授课,几个后排的学生,用自制设备炒菜,大家轮流带烹饪材料,最后连女生也加入炒菜队伍。一些男生还经常聚众赌博、看黄色录像,为了挥霍甚至去撬锁偷盗等,自暴自弃,“破罐子破摔”。在当地教育部门介入后,该校已进行整改。
试分析:(1)本案例中的涉案主体主要有哪些?
(2)当事人违反了什么法律?
(3)当事人应当承担什么法律责任?
(4)本案例可为我们带来哪些启示?
试分析:(1)本案例中的涉案主体主要有哪些?
(2)当事人违反了什么法律?
(3)当事人应当承担什么法律责任?
(4)本案例可为我们带来哪些启示?
A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础
B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学
C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好
D.教学设计是-一个线性过程,包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤
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