题目内容
（请给出正确答案）
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注生命阶段
参考答案
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网友提供的答案
更多“阅读下列案例，回答11~12题。李老师在教学过程中非常关注自己的衣着、举止、言谈，担心自己的形象被学生作为笑料而去模仿，她时刻以其身正，不令而行；其身不正，虽令不从这句话鞭策自己，每次上完课她都非常在…”相关的问题
王亮和李华毕业后同时被一家大公司录取，并被分配在两个不同的部门工作。王亮所在部门的经理业务能力很强，工作勤奋，曾在公司的一些开创性活动中取得了令人羡慕的成绩。王亮为能在这样的主管领导下工作感到非常高兴。李华所在部门的经理业务能力不是很强，却喜欢支配人，常对下属“发号施令”，但也关注下属的工作并给予激励。一段时间之后，两个人都凭借扎实的专业知识和努力成了公司的骨干，但他们的心情却发生了改变。王亮感到部门经理似乎并不关心他的工作成绩，部门的工作也缺乏适当的管理。李华心情愉快，因为部门经理很关心他的工作绩效，常常给予激励。
根据三重需要理论，从王亮所在部门经理的表现中可以看出，其经理属于()较高的人。A.亲和需要
B.权力需要
C.成就需要
D.安全需要
根据三重需要理论，从李华所在部门经理的表现中可以看出，其经理属于()较高的人。A.亲和需要
B.权力需要
C.成就需要
D.安全需要
根据双因素理论，下列属于激励因素的有()。A.工作环境
B.人际关系
C.别人的认可
D.工资
相关的实验研究证明，要想成为一个合格出色的部门领导，从三重需要理论角度，他应具备的特点是()。A.高成就需要、高权力需要、高亲和需要
B.低成就需要、适度权力需要、高亲和需要
C.适度成就需要、高权力需要、低亲和需要
D.高成就需要、低权力需要、适度亲和需要
B．教育功能行动的发生
C．教育功能的评价
D．教育功能直接结果的产生
B．学科课程
C．国家课程
D．综合课程
B．悬念导课法
C．实验导课法
D．温故导课法
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