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提问人：网友jh2007 发布时间：2022-01-06

[单选题]

学生应该从小就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观进行质疑。上述议论预先假定了下面哪一项或哪些项？()Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们会接受任何观点。Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有接受某些哲学的概念和理论的能力。Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事。

A.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

B.Ⅲ

C.Ⅰ和Ⅱ

D.Ⅱ和Ⅲ

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ABCD

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第1题

学生应该从小就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观进行质疑。上述议论预先假定了下面哪一项或哪些项？()Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们会接受任何观点。Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有接受某些哲学的概念和理论的能力。Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事。

A.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

B.Ⅲ

C.Ⅰ和Ⅱ

D.Ⅱ和Ⅲ

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第2题

学生应该从小时候就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他

们对这些价值观提出质疑。上述议论以下面哪项为假设？（） Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点 Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力 Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事

A.仅Ⅱ

B.仅Ⅲ

C.仅工和Ⅱ

D.仅Ⅱ和Ⅲ

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第3题

学生应该从小时候就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他

们对这些价值观提出质疑。上述议论以下面哪项为假设？ Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点。 Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力。 Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事。

A．仅Ⅱ。

B．仅Ⅲ。

C．仅Ⅰ和Ⅱ。

D．仅Ⅱ和Ⅲ。

E．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

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第4题

学生应该从小时候就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他

们对这些价值观提出质疑。上述议论是以下面哪项为假设？（） Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点 Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力 Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事

A.仅Ⅱ

B.仅Ⅲ

C.仅Ⅰ和Ⅱ

D.仅Ⅱ和Ⅲ

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第5题

某一天，先秦时期的思想家们穿越到了现代社会，用今天的白话文来进行辩论。请辨析哪些观点符合其思想内涵（)。

A.孟子说：“我们应该完善教育，让孩子们都能明白仁义礼智，让他们学会尊老爱幼。做到老有所养，幼有所依。”

B.墨子说：“国家和国家之间不应该发动战争，而要通过协商的方式和平解决。”

C.荀子说：“对于孩子的教育要从小就开始，不能任其放纵发展，以免他们长大后做坏事，因为他们的本性是坏的。”

D.庄子说：“我们应该努力学习，实现自己的人生价值和目标。”

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第6题

我国著名教育家陶行知先生的话来说也是：教学不是教师教学生学──教育学生学会学习。可见教师是

教育过程中必要而非充分的因素、重要而非基本的因素。教师的存在是因为他们可以提高学生学习的效率而已。()

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第7题

以下是某职校学生小韩同学的自述： “一直以来我就是个中规中矩的人，听家长的话、听老师的话，我知道

我应该努力学习，为了将来能有好的发展，近半年来，我觉得自己的学习效率明显下降，虽然每天的空闲时间我都会呆在自习室里看书，但是看不了五分钟就会不由自主地想起他的事情，而且思维漂浮不定，想着想着就到了九霄云外，等回过神来，刚刚看过的知识又全忘了，我每天花费的时间不少，可是却没有学到多少东西。后来就想换个环境试一试，在寝室没人的时候，我就开始学习，可是一会口渴，一会想吃零食，就边吃边学，过一会又想起有电话没回，于是又开始电话聊天……一下午过去，什么也都没有学到，我很烦恼，不知道该如何控制自己”。 1.小韩同学在哪方面出了问题？ 2.具体表现在哪几个方面？ 3.小韩应该如何调适？

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第8题

某一天，先秦时期的思想家们穿越到了现代社会，用今天的白话文来进行辩论。请辨析哪些观点符合其思想内涵

A.孔子说：“我们要追求自由，不凝滞于任何思想，任何事物。”

B.墨子说：“国家和国家之间不应该发动战争，而要通过协商的方式和平解决。”

C.荀子说：“对于孩子的教育要从小就开始，不能任其放纵发展，以免他们长大后做坏事，因为他们的本性是坏的。”

D.庄子说：“我们应该努力学习，实现自己的人生价值和目标。”

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第9题

阅读《扁鹊见蔡桓公》教学实录，完成问题。师：“学完了本课，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回

阅读《扁鹊见蔡桓公》教学实录，完成问题。

师：“学完了本课，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。

A生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。”

B生说：“我知道扁鹊的医术高超，不用任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起!”

C生说：“我知道蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。"

(学生们都各抒己见，说得都很好)

突然，D学生站起来说：“我跟大家想法不一样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。因为救死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡桓公的命，总可以延长蔡桓公的寿命吧!生命无价!”

听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来或离开座位，有的则和旁边的同学窃窃私语，似乎在小声讨论扁鹊的对与错。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”

(学生稍稍安静)有的说：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救回蔡桓公，说不定还会搭上自己的小命。

马上就有人提出反对意见：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但现在他已知道错了，肯定会配合治疗，说不定会治好呢!”

紧接着，一学生反驳说：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。”

又有一生说：“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，扁鹊不但救了蔡桓公的命，也许还会得到好多珍宝呢。

(就这样你来我往的，下课的铃声响了)

作为教师，我并没有到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后把自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊……》

问题：

(1)结合现代语文教学新理念和新思想，谈谈该教学片段的优点。

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第10题

下面关于角色分配的说法，错误的选项是：

A.教师需要根据要解决的任务来思考需要分配哪些角色，如何分配角色

B.教师需要通过各种方式让学生认识到，教师对每一个角色的行为期待是什么

C.教师可以通过为不同的角色设置相应的身份标识与提供角色所需的资源，让组内成员认识到该角色的存在

D.应该让学生一直扮演他擅长的角色，这样能够更好的促进小组任务的完成

E.教师不能期待所有学生在开始的时候都知道如何扮演好自己的角色，因此在过程中要提供相应的指导

F.每个学生有不同的性格，应该让他们担任与其性格吻合的角色，这样效果会最好

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第11题

1.在和学生做“Simon说”这个游戏时，教师应注意（）。

A、游戏开始前把规则讲清楚，老师要站在学生的前面，以便演示、告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏

B、告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动

C、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动

D、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏

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