更多“（)式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的”相关的问题
第1题
翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。在互联网普及下翻转课堂备受关注，下列不是翻转课堂的特点的是（）。
A.教学视频短小精悍
B.重新建构教学流程
C.复习检测方便快捷
D.学生主导自主学习
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第2题
（）来源于维果茨基的“最近发展区”理论，是指通过提供一种促进概念框架来促进学习，帮助学生建构知识
A.抛锚式教学模式
B.认知学徒式教学模式
C.随机通达教学模式
D.支架式教学模式
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第3题
____是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
A.教学模式
B.教学组织形式
C.教学方法
D.教学原则
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第4题
下列说法错误的是（）
A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探宄过程，而不是现成知识B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、 认知自我最后达到改变自我、实现自我
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第5题
某城镇学校，学生家庭全部可以上网完成作业。在学习完20以内加减法计算后，老师通过计算机向学生逐个呈现问题，让学生机上作答，然后计算机给予适当的即时反馈，主要的方式是通过自我训练来巩固所学习的知识。这一教学模式属于（）
A.情境探究
B. 操练与练习
C. 课堂讲授式
D. 讨论学习
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第6题
指先呈现整体性的任务同时提供用于更好地理解和解决问题的工具，让学生尝试进行问题的解决，在这个过程中，学生可以自己发现完成任务所需首先完成的子任务，以及完成各级任务所需的各级知识技能，在掌握这些知识技能的基础上，最终使问题得以解决的教学设计是()。
A.自上而下的教学设计
B.支架式教学设计
C.抛锚式教学设计
D.自下而上的教学设计
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第7题
学导式教学是一种学生自学与教师指导相结合的教学模式。
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第8题
以“学”为主的教学设计过程模式中，学生的地位是（）
A.组织者
B. 指导者
C. 促进者
D. 知识意义的主动建构者
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第9题
以“学”为主的教学设计过程模式中，学生的地位是（）
A.组织者
B.指导者
C.促进者
D.知识意义的主动建构者
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第10题
教学过程的本质属性是
A.教师完成教学任务
B.教师的教与学生的学的课堂统一
C.让学生学会知识
D.师生的交往互动
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