题目内容
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将某些心理有问题的学生带到特定的情境中去，使其改变某些不良心理倾向的方法是教学陶冶法。()
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更多“将某些心理有问题的学生带到特定的情境中去，使其改变某些不良心理倾向的方法是教学陶冶法。（)”相关的问题
A.抛锚式教学
B.支架式教学
C.情景式教学
D.主导-主体式教学
A.对来访学生进行追踪调查
B.向来访指出其已经取得的成绩与进步，说明已基本达到既定的咨询目标
C.与来访学生一同就其心理问题和咨询过程作一个回顾总结
D.指导来访学生巩固已有的进步，将获得的经验运用到日常生活中去
A.借助实物和图像创设情境
B.借助活动创设情境
C.借助语言创设情境
D.借助问题创设情境
A.借助实物和图像创设情境
B.借助活动创设情境
C.借助语言创设情境
D.借助问题创设情境
A.教学内容即问题
B.教师提供问题
C.学生提供问题
D.课堂上随机生成
A.学生解决一道应用题
B.医生治愈某种未知的疾病
C.成人谋求一份工作
D.教师转变一个后进生的态度
B．问题情境导入。学习是学生主动的建构活动，学习如与一定的情境相联系，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，不仅使得学生容易掌握数学知识和技能，而且便于保持获取的知识，并能迁移到新的问题情境中去。
C．生活实例导入。数学知识在生产、生活中的实际应用价值，是激发学生学习数学产生求知欲的最好材料。因此选取生动的实例来导入，可以使学生看到处处可以提炼数学，处处可以发现数学，处处需要数学观点与方法，从而重视数学学习，从中找到价值与乐趣。
D．数学史实导入。讲有些数学概念、定理时，首先给学生介绍一些有关的数学历史背景，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，给学生树立数学学习的“榜样”，增强探究精神和学习数学的毅力。
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