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提问人:网友szh0608 发布时间:2022-01-06
[主观题]

初中文言文中经常出现一词多义的现象,为此教师布置了一项作业,让大家归纳总结“穷”的意义,下列作

业中有错误的是()。

A.四时之景不同,而其乐无穷也(到尽头)

B.复前行,欲穷其林(困厄、处境艰难)

C.振困穷,补不足(生活困难)

D.不忍穷竟其事(穷究,追究到底)

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更多“初中文言文中经常出现一词多义的现象,为此教师布置了一项作业,让大家归纳总结“穷”的意义,下列作”相关的问题
第1题
在学习完七年级课文《狼》后,教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业,以下不符合要求的一项是()。

A. "不能名其一处"(《口技》)中的"名"

B. "稍稍宾客其父"(《伤仲永》)中的"宾客"

C. "当是时,妇手拍儿声"(《口技》)中的"手"

D. "一狼洞其中"(《狼》)中的"洞"

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第2题
“一词多义”现象,属于影响沟通的()障碍。

A. 文化

B. 社会

C. 心理

D. 认识

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第3题
“事情有点怪”和“怪不好意思”中的“怪”是一词多义现象。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题
一个词如果有多个义项,这个词就可能会有多个反义词。( )
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第5题
下列文言句子中加点词属于名词活用为动词现象的是()
A.范增数 目 项王

B.虽大风浪不能 鸣 也

C.用心 一 也

D.曹军破,必 北 还

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第6题
“一米布”和“大米”里的“米”是( )。

A、多义词

B、同义词

C、同音词

D、近义词

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第7题
学习《海燕》,一学生回答完问题后,教师说:“这位同学说得非常好,不仅对象征意义的理解都非常准确,而且还提到了环境对海燕形象起的烘托作用”,该教师评价的功能是()。

A.激励

B.检查

C.诊断

D.调控

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第8题
教师在讲授朱自清的《春》时,介绍朱自清的相关知识,下列哪一项不正确?()

A.1919年2月,朱自清出版他的处女诗集《睡吧,小小的人》

B.朱自清以独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩

C.主要作品有《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》

D.朱自清一生共写了约计800余万字的作品,被称为“人民艺术家”

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第9题
阅读《黔之驴》的教学实录(节选),按要求答题。师:大家一定记得有这样一首诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》,这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景,今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》,看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。(课文讲解部分略)师:文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次,请找出各层次中表明虎的心理的词语。师:刚才大家都在认真思考,下面我们看下你们总结的对不对(出示幻灯片答案),请大家将答案记下来。师:虎开始为什么害怕驴?生:因为一开始以为它很厉害。师:虎后来为什么吃掉驴?生:因为虎看出驴的本领不过如此。师:既然驴的本领只不过如此,用一个成语表示是什么?生:黔驴技穷。师:黔驴技穷多用于贬义,借指仅有的一点本领也用完了。请几位同学给这个成语造句。生:小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了,他黔驴技穷,束手无策。师:造得非常好,希望大家都能学一点真本事,硬功夫,千万不要被人说黔驴技穷哦。关于上述教学片段,下面评价不正确的是()。

A.教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词,自然流畅地导入新课,点燃了学生学习新课文的热情

B.通过提问层层深入,启发学生认识“黔驴技穷”的本质,为学习该成语做好铺垫

C.学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固,课堂讲解和练习结合紧密。

D.教师最后的玩笑有点跑题,没有体现对学生的尊重

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第10题
“同学们,你们一定都很爱父母,尊敬父母,但有时候,你们会和父母在某件事情的认识上不一致,思想上闹矛盾。在这种情况下,你是怎样处理的?《羚羊木雕》中的‘我,就遇到了这种情况,下面我们就一起来学习这篇课文。”这位老师的课堂导入用到了下列哪种导人方式?()

A.解题导人法

B.激活生活经验法

C.情境导入法

D.案例导入法

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