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某男,10岁,因近一年来上课时小动作多、经常与同学发生冲突,被老师建议来咨询。母亲接纳了老师的建
B、情绪障碍
C、学习困难
D、品行障碍
E、对立违抗性障碍
最佳的治疗方案是A、药物治疗
B、对父母的管理
C、行为治疗
D、家庭治疗
E、综合治疗
最有价值的信息是A、患儿的性别
B、患儿的年龄
C、老师的观察和建议
D、父亲的观点
E、1年的病程
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B、情绪障碍
C、学习困难
D、品行障碍
E、对立违抗性障碍
最佳的治疗方案是A、药物治疗
B、对父母的管理
C、行为治疗
D、家庭治疗
E、综合治疗
最有价值的信息是A、患儿的性别
B、患儿的年龄
C、老师的观察和建议
D、父亲的观点
E、1年的病程
A.抽动障碍
B.注意缺陷多动障碍
C.癫痫
D.智力低下
E.风湿舞蹈病
A.儿童多动症
B. 智力发育迟滞
C. 智力发育缺陷
D. 多动症伴愚鲁
E. 多动症伴痴鲁
A.早期疲劳的机制是内抑制障碍
B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散
C.早期疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏
D.显著疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏
E.显著疲劳时的具体表现为:上课时坐立不安,交头接耳,小动作多,周围稍有动静即转移注意力等
B、抽动障碍
C、多发性运动和发音联合抽动障碍
D、注意缺陷多动障碍共病多发性运动和发音联合抽动障碍
E、精神分裂症
你认为最有效的治疗是A、药物治疗
B、心理治疗
C、家庭治疗
D、对家长的教育
E、对老师的教育
首选的治疗药物是A、哌甲酯
B、专注达
C、择思达
D、氟哌啶醇
E、利培酮
A.早期疲劳的机制是内抑制障碍
B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散
C.早期疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏
D.显著疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏
E.显著疲劳时的具体表现为:上课时坐立不安,交头接耳,小动作多,周围稍有动静即转移注意力等
A.药物治疗
B. 针灸治疗
C. 认知行为治疗
D. 手眼协调训练
E. 父母培训F . 静坐训练
A.血常规
B. 胸部X线片
C. 心电图
D. 尿常规
E. 肝、肾功能F . 脑电图
A.睡眠情况
B. 兴趣爱好
C. 父母文化程度
D. 饮食情况
E. 生长发育史F . 既往史G . 情绪状态H . 亲子关系
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