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提问人:网友youker 发布时间:2022-01-07
[单选题]

请回忆哈佛实录课程中,在同伴教学的过程中,马祖尔教授参与了一个小组的讨论,主要是为什么?

A.通过几个问题,检验大家已经在哪些地方达成共识了,是不是有解题的知识基础

B.通过拆解步骤的演示,带着几个同学过一遍解题过程,测试哪里能讲通,哪里不行

C.小规模答疑,便于收集大家的典型疑问,为后面全班无法形成共识做解答的准备

D.教授进小组主要是帮助他们协调讨论的方法和进度,避免学生走神或跑题

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匿名网友[89.***.***.244]选择了 B
1天前
匿名网友[144.***.***.190]选择了 B
1天前
匿名网友[10.***.***.99]选择了 A
1天前
匿名网友[117.***.***.31]选择了 D
1天前
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1天前
匿名网友[17.***.***.211]选择了 D
1天前
匿名网友[99.***.***.74]选择了 B
1天前
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1天前
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1天前
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更多“请回忆哈佛实录课程中,在同伴教学的过程中,马祖尔教授参与了一个小组的讨论,主要是为什么?”相关的问题
第1题
如果没有投票系统或信息化的工具,还可以使用的信息交互工具有什么:

A、彩色卡牌

B、手机中的纯色背景图片

C、约定好的手势

D、没有信息交互工具很难实施

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第2题
同伴教学法课前收集反馈的方式有:

A、学习资料的难度评价打分

B、围绕核心概念的客观小测验,如单选多选题等

C、教学网站上论坛中收集学生的疑惑

D、回收学习笔记或学习日志,看学生的学习反思来知道哪里是难点

E、尝试性抛出几个有挑战性的题目,看学生掌握的程度

F、通过问卷收集学生希望老师讲的主题或概念

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第3题
以往研究表明,同伴教学法在下面哪些维度上可能是有效的

A、提升学习者对核心概念的理解和认识

B、提升学习者的出勤率和对教学的满意率

C、缩减在学业表现上的性别差异

D、提升知识在不同情境之间的迁移运用能力

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第4题
同伴教学法的基本步骤可以归纳为: 第一步,让学生自愿选择是否预习;第二步,课上老师简单讲解;第三步,学生独立做题提交;第四步,根据答题情况选择是否进行同伴讨论;第五步,老师视同伴讨论情况选择是否讲解;第六步,学生课后复习所学知识。
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第5题
同伴教学法适用于所有的学科和所有的学习任务。
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第6题
同伴教学法等同于翻转课堂,这两个概念是一样的。
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第7题
同伴教学法的课前学习能达成的教学目标有限,主要集中在记忆和理解,因此我们不能出具有挑战性的应用题给学生,这样会打击他们的自信心。
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第8题
对于核心概念题的构思,我们应该重视情境,以及公式在真实情境中的演算运用,因为这能够考验学习者对核心概念的理解。
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第9题
所谓“知识的诅咒”,指的是学习者在获取新知识的时候就必然会跟旧知识发生认知冲突,是学习必经的过程。
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第10题
在选择和判断一个题目是否为合适的核心概念题时,需要判断:该题目是否锁定核心概念、该题目是否难度合适、该题目是否创设情境、该题目是否每个错误选项都有意义。如果都符合要求,就可以在课堂中使用。
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