题目内容
（请给出正确答案）
A.共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用
B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是
C. 因为达不到外部要求
D. 儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的
E. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发
参考答案
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A.特殊儿童需要的发展与情绪情感的发展不同步
B.特殊儿童所表现出来的人格特征发展上的不平衡与其障碍类型及程度无关
C.特殊儿童动机与成就发展不一致
D.特殊儿童情绪情感及道德发展和社会要求之间不同步
A.学前儿童社会性情感主要包括学前儿童对集体和周围关心自己的人的爱的情感表现，以及控制、表达和交流情绪情感的欲望和能力等
B.对学前儿童个性特点的评价是评价社会性发展水平的重要指标
C.社会认知、社会性情感、个性表现、社会交往能力是制定学前儿童社会性发展评价指标时需要参考的四大方面
D.社会交往能力特指个体的社会认知和社会性情感
对儿童品德的形成和发展起动力作用的是（）
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（）。
A．培养儿童的道德情感
B．训练儿童的道德行为
C．为儿童树立道德榜样
D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题
A.班杜拉的社会学习理论认为，大量的社会学习发生在儿童2-3岁时
B.0-6岁儿童还没有形成系统的偏见，正在逐渐接受并形成自我概念
C.婴幼儿的道德发展主要包含情感、认知和行为三个成分
D.婴幼儿的道德发展与全面性教育中的社会规范教育紧密相关
A.智力发展分为增长、稳定和下降三个阶段
B.智力发展速度与停止年龄存在个别差异
C.智力不同成分的发展速率相同
D.儿童随着年龄的增长，智力水平稳定不变
A.学前儿童处于道德发展的第一个阶段
B.移情不是学前儿童道德发展的内容
C.儿童道德的发展是社会性发展的一个重要方面
D.儿童道德发展的过程是从按照外在的道德标准进行判断和行动，发展到按照内在的道德标准进行判断和行动
E.儿童道德发展的阶段与其认识发展的阶段是相对应的
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