口语交际课上,老师给学生们出示了以下句子,请选出语言表达最得体的一项()
A.郑咏向别人介绍说:"王老师知识渊博,上起课来旁征博引,生动易懂,精彩极了。"
B.营业员:"你太胖了,这件衣服不适合你。"
C.李明不小心踩了方华一脚,李明马上表歉意。方华说:"没关系,这次就算了,你下次注意。"
D.小明说:"老师,我的作业本你怎么还不发给我?"
- · 有4位网友选择 C,占比40%
- · 有3位网友选择 A,占比30%
- · 有3位网友选择 D,占比30%
A.郑咏向别人介绍说:"王老师知识渊博,上起课来旁征博引,生动易懂,精彩极了。"
B.营业员:"你太胖了,这件衣服不适合你。"
C.李明不小心踩了方华一脚,李明马上表歉意。方华说:"没关系,这次就算了,你下次注意。"
D.小明说:"老师,我的作业本你怎么还不发给我?"
A.郑咏向别人介绍说:"王老师知识渊博,上起课来旁征博引,生动易懂,精彩极了。"
B.营业员:"你太胖了,这件衣服不适合你。"
C.李明不小心踩了方华一脚,李明马上表歉意。方华说:"没关系,这次就算了,你下次注意。"
D.小明说:"老师,我的作业本你怎么还不发给我?"
老师进行口语教学时,要注意
A、创设单一的口语交际情境
B、形成单一的交际方式
C、切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。
A.限制了学生的观察力和想象力
B.没有敏锐地捕捉教育细节
C.一定程度上束缚了学生的创新意识
D.开拓了学生的视野
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学,设计一个口语交际的案例。设计提示:(1)抓导入环节进行口语交际,激发兴趣,鼓励探究。(2)抓重点字词进行口语交际,加深理解,锤炼语言。(3)抓重点句段进行151语交际,揭示中心,抒发情感。(4)抓空白填补进行口语交际,启发想象,扩展思路。(5)抓疑惑之处进行口语交际,引发争论,明辨事理。(6)抓总结归纳进行口语交际,扩展延伸,升华全题。
A.注重师生合作,创设民主和谐的交际氛围
B. 营造说话情景,激发学生表达交流的兴趣
C. 鼓励学生多说,任意表达个人观点和见解
D. 小组相互评价,体现了评价主体的多样化
A.寻找贴近小学生生活的话题
B.精心创设交际情境
C.努力实现口语交际的双向或多向互动
D.优化口语交际指导流程
E.多给学生口语交际的实践机会
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