北宋一个名叫“方仲永”的神童,五岁就能作诗,但父亲没有让他学下去,而成天带他出去卖弄混些吃喝,到成年时,居然“泯然众人矣”。由此我们可以看出()。
A:要想学习好,谨防被爹坑
B:要想学习好,除了有个好脑瓜,还需要坚持学
C:要想学习,一定不能想着吃好的
D:小时候聪明,大了未必聪明
A:要想学习好,谨防被爹坑
B:要想学习好,除了有个好脑瓜,还需要坚持学
C:要想学习,一定不能想着吃好的
D:小时候聪明,大了未必聪明
A、注意
B、关联
C、信心
D、满足
A、小李在写一篇投入校报的文章,文字从笔尖下流出的感觉棒极了
B、王老师对小李的测验成绩表示满意
C、校长在全校大会上宣布三好学生名单,其中有小李
D、小李一边看电视一边写作业
A、爱因斯坦
B、钱三强
C、物理老师
D、班里的物理学霸
A、始动作用,使大学生产生想要学习的愿望
B、定向作用,引导着学习活动沿着正确方向前进
C、强化作用,能调动人的心理和生理潜能,使学习能够有效开展下去
D、调控作用,能帮助大学生调节、控制学习过程,克服前进中的阻力
A、1小时中读完100页书的同学,学习效率高于读完10页书的同学
B、学习效率高的人,用同样的时间,比学习效率低的人在学习上收获更多
C、学习的产出既看数量,也要看质量
D、学习效率主要取决于人的先天因素
A、失败时,将问题归因为内部因素
B、成功时,将功劳记给外部因素
C、无论成功、失败,多从内部可控因素上找对策
D、归因是种主观感受,同样的结果,有很多种可能的归因,所以我们可以主动选择有利于自己进步的归因角度
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