上文揭示出什么因素对方仲永的身心发展有影响？说明了什么问题？试分析论述之。（16分）

必答题

我国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。

A.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.主观能动性

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.主观能动性

A.环境

B.学校教育

C.需要

D.个体主观能动性

阅读下列材料，回答问题。

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，五岁时就能作诗，但后来由于父亲没能及时教育他，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到二十岁左右，则“泯然众人矣”。

问题：试用遗传、环境、教育在人的身心发展过程中的作用理论分析材料。

王安石的《伤仲永》说明了（）

A．遗传素质为人的发展提供了可能

B．遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C．遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段

D．遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石骂过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

A.遗传因素

B.生理成熟

C.环境因素

D.生物因素