校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有

A.国家课程

B.校本课程

C.学科课程

D.地方课程

显学校办学特色的校本课程开发。于是进行了10年的实践探索,经历了如下几个阶段: 1,初期开发——形成课程开发之路。根据学生,家长的意见,结合我国教育目标和学校办学目的,依照学生年龄特征,确立10校本课程。 2,调整——完成每门课的框架。针对目标零散的问题,学校再次对学生进行调查,对“教案”进一步调整,完成每门课程的目标,内容和课程的目标相呼应,形成比较完善的框架。 3,提升——完善整体课程结构。学校不断采取措施对开发过程中的问题加以调整和解决,使课程不同于一般教案,它更偏向于为学生提供灵活多样的选择学习资源和途径,强调内容生动性,趣味性,科学性,由活动目标,活动选择,活动建议,小资料等组成。经过这10年的探究,打一小学形成了较为完善的校本课程探讨,具有一定的借鉴意义。 1、 你认为虎山小学的小本开发是否成功 为什么 2、 虎山小学的案例如何体现了校本课程开发的意义 （）

A.正确，开发这类课程就是耽误教师和学生的时间，会影响升学率

B.错误，现在重视校本课程的开发，应该搞

C.正确，不同科目的情况不同，数学课没法开发，多做题最重要

D.错误，根据本校学生实际开发，更有教育作用

A.正确，开发这类课程就是耽误教师和学生的时间，会影响升学率

B. 错误，现在重视校本课程的开发，应该搞

C. 正确，不同科目的情况不同，数学课没法开发，多做题最重要

D. 错误，根据本校学生实际开发，更有教育作用

员、教师、学生、家长与社区人士共同主导，所进行的课程开发过程与结果。()

校本课程开发就是学校自编教材。()

A.监督和检查课程计划的实施情况

B.构建学校课程体系

C.编制课程表

D.指导编写进度和开发校本课程资源

A.课程实施的方式方法

B.课程对学校、教师、学生三者的发展效果

C.课程方案的制订和课程资源的选定

D.课程目标的设计

E.课程开发的背景