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提问人：网友cheng778 发布时间：2022-01-07
[主观题]

刘老师的一节作文赏析课上为同学们提供了四篇范文作为材料。刘老师在教室的四个角分别贴上四篇范文，要求学生去各个角落，选择感兴趣的文章。每个角落的同学组成一个学习小组，对范文进行赏析。请问，运用此方法组成的合作学习小组类型为()

刘老师的一节作文赏析课上为同学们提供了四篇范文作为材料。刘老师在教室的四个角分别贴上四篇范文，要求学生去各个角落，选择感兴趣的文章。每个角落的同学组成一个学习小组，对范文进行赏析。请问，运用此方法组成的合作学习小组类型为（)

A.同质小组

B.异质小组

C.随机小组

D.自愿小组

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更多“刘老师的一节作文赏析课上为同学们提供了四篇范文作为材料。刘老师在教室的四个角分别贴上四篇范文，要求学生去各个角落，选择感兴趣的文章。每个角落的同学组成一个学习小组，对范文进行赏析。请问，运用此方法组成…”相关的问题
第1题
这节课是刘老师的思想政治课，上课铃声刚打响，同学们就发现刘老师手拿一串荔枝进了班。正当同学们好奇不已准备询问时，刘老师笑着告诉大家，我们今天上的课还真和这串荔枝有关呢。原来这节课讲的是《多变的价格》，刘老师灵思一动，把家里刚买的新上市的荔枝拿了一串过来，新上市的荔枝价格较贵，通过这一日常生活中常见现象引发学生的积极思考、讨论，课堂圆满成功。

问题：导入是课堂的开端，俗话说，好的开端是成功的一半，该课程导入好在哪里？

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第2题
感恩节马上就要到了，李老师在班会课上问同学们：“同学们，感恩节马上就要到了，你们最想感谢的人是谁呢？想不想为他准备一份礼物表达自己的感谢你？” 同学们回答说：“想”。 李老师：“很高兴大家有一颗感恩的心，但是呢，老师建议大家，这份礼物必须是你们用家里现有的一些材料自己亲手制作的手工礼物，做好之后呢，带到学校来，我们来评一评谁做的最有创意，老师有额外的奖励哦！” 同学们听了之后，更加充满热情了。 两天后，大家都把自己做好的礼物带到了学校，有漂亮的贺卡，有用废旧瓶子做成的笔筒，还有植物标本做成的书签，礼物丰富多彩。看着这么多的礼物，李老师欣慰的问道：“同学们，老师看到大家做的这些手工礼物，非常开心，老师非常想知道同学们是怎么做这些手工的，但是时间有限，不可能让每个人都详细介绍做手工的情况，大家有什么办法可以让老师知道每个同学做礼物的过程吗？” 小明立马说到：“写下来啊” 李老师听后，会心的点点头：“这主意真好，那同学们就写一篇以此为主题的作文吧！”

结合材料分析，李老师的教学方法。 结合材料分析，谈谈李老师的教学过程。

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第3题
美术老师上一节书法背临课，老师首先让全体同学拿出上节课已布置的预习作业，学生展示的习作有颜体、欧体、褚体等，看上去学生临摹得很认真，此时教师又让学生们将每人预习过的每个字再临四遍。然后教师要求全体同学合上字帖，开始背临，五分钟后教师让全体同学分两组相对举起背临习作和字帖，老师巡回检查，然后让学生相互评出临得最好的同学，并分析习作与字帖的相像处和不足，老师作补充评价。问题：（1）该教师教授书法课程的方式是否合理？为什么？

（2）教师的评价方式是否合理？

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第4题
关于合作学习课堂环境的创设,以下说法中正确的是()。
A.秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。

B.合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。

C.为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。

D.在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。

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第5题
______层次指的是产品的服务,感官,售后,保障以及社会价值。
A、核心产品

B、广义产品

C、延伸产品

D、有形产品

E、核心产品

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第6题
______层次指的是产品带给消费者最基本的利益和效用。
A、核心产品

B、广义产品

C、延伸产品

D、有形产品

E、核心产品

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第7题
美国学者马斯诺著名的马斯洛需求层次理论中,将需求分成了五个层次:分别是生理需求,安全需求,社会需求,________以及自我实现需求。
A、价值需求

B、价格需求

C、爱的需求

D、社会需求

E、情感需求

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第8题
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。根据知觉对象的不同,可分为________和________。
A、物体知觉和社会知觉

B、正确的知觉和错觉

C、视觉与听觉

D、认知反应与情感反应

E、感觉与知觉

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第9题
广告主要是对人的外部感觉有影响,尤其是_______和_______。
A、触觉与视觉

B、听觉与嗅觉

C、视觉与听

D、认知反应与情感反应

E、感觉与知觉

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