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提问人：网友bobo841219 发布时间：2022-01-07
[单选题]

诗歌教学的内容要求包括哪些？

A.了解诗歌类别

B.体验诗歌情感

C.重视诗歌想像

D.分析诗歌意境

E.品味诗歌节奏

F.学习诗歌语言

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匿名网友[106.***.***.218]选择了 CD
1天前
匿名网友[50.***.***.109]选择了 D
1天前
匿名网友[179.***.***.143]选择了 E
1天前
匿名网友[36.***.***.157]选择了 AE
1天前
匿名网友[156.***.***.195]选择了 CD
1天前
匿名网友[5.***.***.196]选择了 AE
1天前
匿名网友[33.***.***.225]选择了 AE
1天前
匿名网友[174.***.***.133]选择了 AE
1天前
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第1题
阅读《登高》教学实录（节选），按要求答题。师：诵读，是心与心的交流沟通，现在，请用你的心去静静品味诗歌，用心感悟诗人的情怀吧。（学生静静默读两分钟）师：在这一遍的默读中，你们对本诗有什么体会吗？生：杜甫虽然遭受困顿，但他绝不向困难低头，渴望着建立不朽的功业。生：杜甫虽然处在逆境之中，但始终不抛弃不放弃。师：阅读诗歌不但要读懂作者，也要读出自我。除了要读出建功立业，读出永不放弃之外，还应该想到我们可以从诗歌中汲取什么样的养分。下面，结合刚才的理解，咱们再自由地、轻声地吟诵《登高》。（生自由吟诵）师：你们心中杜甫的形象开始清晰了吗？是什么形象？生：我感受到了一个郁郁不得志的诗人形象。生：我觉得杜甫的形象还不够清晰，是一个模糊的影子。师：看来，大家还需要进一步诵读。大家还愿意读吗？这次咱们齐读《登高》，想象着自己就是杜甫，想象着自己在登高。（师生齐读）师：你们评价一下刚才的齐读，好吗？优点是什么？还有什么不足？对该教师教学环节的评价，不恰当的是（）。

A. 教师能够根据学生实际情况及时调整课堂教学

B. 教师没有真正地征求学生的意见，是形式上的民主

C. 教师在朗读诗歌上着墨太多，影响了对诗歌具体内容的学习

D. 体现了语文课堂中评价主体的多元化

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第2题
阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】一、导入二、介绍作者三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。要求：1.读准字音。2.思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？六、整首诗语言朴实，没有什么华丽的辞藻，但是能让人感受到海子对幸福的渴望，以及透露出的无奈。请大家齐读课文，进一步感受海子的情感。七、品读1.读完这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初体验。2.这首诗蕴涵了作者丰富的情感，找出你体会最深的一句话谈谈感受。八、诵读品读后我们对这首诗所表达的感情有了更深刻的了解，在诗歌的温馨祝福与诗人的冷峻死亡中，我们更能够珍惜诗人的祝福，珍惜生活的美好。让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味作者的语言，感受作者的思想。九、结语问题：这是一位高中语文教师有关《面朝大海春暖花开》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。
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第3题
教学《面朝大海,春暖花开》,在初步了解诗歌主要内容后,有学生举手说:老师,我读到的是海子的孤独感,而且他想要摆脱孤独,所以他写到‘从明天起,做一个幸福的人,喂马、劈柴,周游世界’;另有一同学发言说:老师,我也读到了海子的孤独慼,但我认为他并不想摆脱孤独,所以他写到了‘从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福’。他说的是通信,而没有说见面,针对学生认识上的分歧,下列教师的教学行为,不恰当的是()
A．请学生继续分享阅读的感受，结合关键语句探究诗歌意蕴

B．表扬学生们的独立思考，鼓励学生表达对作品的个性化理解

C．补充介绍作者及写作背景等知识，统一对诗歌主题的认识

D．布置作业，要求学生就课堂争论的问题书面表达个人见解

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第4题
阅读某教师教学《登高》的导入环节,按照要求答题。
提到杜甫的诗歌,我们自然想到他特有的沉郁顿挫的诗风。请看大屏幕:沉郁指内容情感,沉即深,内容的深刻、深广、深厚;郁即积,指内容的凝重、含蓄,也指题材严肃,意境雄诨,感情深沉。顿挫则指情感和音韵的表现技法;从情感抒发的角度,指情感跌宕起伏,千回百折,郁结难抒。
下面,我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风,并探究这种诗风形成的原因
A．围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品

B．教师对顿挫的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明

C．教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围

D．教师解释概念，不利于学生深入思考并探究沉郁顿挫的含义

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第5题
苏轼诗歌的内容
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第6题
苏轼诗歌的内容有哪些?

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第7题
议论文教学的方法包括哪些？

A、编写提纲法

B、表格内容法

C、定题议论法

D、新旧比较法

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第8题
童话教学的方法包括哪些？

A、引导学生把幻想同现实联系起来

B、引导学生进行想象

C、重视朗读和复述的训练

D、不要把童话故事当真

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第9题
诗歌教学的一般方法包括哪些？

A、引导学生理解诗的语言

B、启发学生想象力

C、教给学生朗读和背诵的方法

D、下课留作业背诵默写

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