题目内容
（请给出正确答案）
关于指导听障儿童养成聆听习惯的训练，下列说法正确的是（）。
A.让听障儿童知道不同的物品可以发出不同的声
B.从易于分辨的单词开始
C.训练他们会感觉卢音的有无
D.听觉记忆练习
E.从借助于情景过渡到自然的场面
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指导听障儿童学会辨别声音是指（）。
A.让听障儿童养成聆听的习惯
B.让听障儿童知道不同的物品可以发出不同的声音
C.让听障儿童练习听觉认知
D.让听障儿童听觉记忆练习
E.训练听障儿童对语言的理解
下列不属于熟悉听障儿童的听觉言语发展情况具体工作的是（）。
A.了解听障儿童个体助听设备的听觉补偿效果
B.编制康复训练指导计划
C.界定听障儿童个体现有的语言训练起点
D.确认听障儿童个体所处的听觉发展阶段
E.明确听障儿童个体现有的语言能力结构水平
发音训练的目的是（）。
A.测试被试者听到并理解言语的最低声级
B.确定听觉动态范围的上限
C.让听障儿童学习如何灵活控制和运用发音器官，并能将呼吸与发音很好地协调起来
D.找出被试者听到并听懂言语声的最舒适声级
E.提高聆听的效果
关于听障儿童聆听技能的培建方式，下方法不属于单一听力口语方式是()。
A.听觉条件反应游戏法
B.听声识图法
C.听声指认法
D.听声复述法
E.实物、图片提示法
A.①②③④⑤⑥
B.②③⑤⑥
C.①②③④⑤⑥⑦⑧
D.①②⑤⑥⑦
E.③④⑤⑥⑦
关于帮助听障儿童利用聆听技能学习语言的方法，以下不属于语言学习基本途径中的社会模仿学习的是()。
A.延缓模仿
B.在加工信息中学习语义
C.即时的、完全的模仿或临摹
D.选择性模仿或创造性模仿
E.即时的不完全模仿
下列关于听障儿童复句训练说法有误的是（）。
A.复句的教学相对应该放在第一阶段
B.复旬表达的内容比单句复杂，在教复句时，必须设计一定情景，让听障儿童在情景中反复观察和体验
C.具体做法是教师先说出复句中有关的单句，然后用特定的关联词语把它们串起来
D.教师或家长要根据句型，灵活地多造句子
E.让听障儿童从众多的句子中领悟语法规则，逐步能自由造句
A.指导患者养成定时排便的习惯
B. 指导患者进行床上排便姿势训练
C. 进行饮水训练
D. 指导患者进行腹肌和盆底肌运动训练
E. 进行腹部按摩
A.听声指认法和听声复述法
B.听觉条件反应游戏法
C.实物、图片提示法
D.触觉利用法
E.动作表现或表演(表情)法
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