试述注重让学生体验成功的体育教学模式并做案例设计。

A. 张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生

B. 张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展

C. 张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力

D. 张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果

A. 张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生

B. 张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展

C. 张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力

D. 张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果

阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。

教学目标：（1）在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。

（2）发展速度素质，进一步提高身体协调能力。

（3）形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。

教学重点：不同形式起跑。

教学难点：较强的反应能力与跑的速度。

教学过程：

（1）调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。

（2）师生互动阶段：跑姿练习。

（3）掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。

（4）创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。

（5）稳定情绪，恢复身心阶段：配乐（小白船）韵律操。

（6）评价阶段：教师指导学生自我评价并小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。

谈谈本案例的设计理念。

A. 该案例中的教师给学生提供了开放的课堂

B. 教师根据自己经验的分析和解读可以代替学生的阅读实践

C. 分角色朗读能让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验

D. 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，轻松活跃的课堂气氛激发了学生学习的热情和潜力

A．正确

B．错误

A．正确

B．错误

案例 宜家，让购买成为一种休闲旅行

宜家成立于1943年，是一家跨国家居用品大型连锁零售企业。其网点遍布全世界44个国家，拥有180家连锁店，8.4万多名员工，年接待顾客2亿人次，销售额年平均增长率达到15%。

宜家的成功，源于企业独特的服务理念。宜家提出，让购买成为一种休闲旅行。其服务理念是：使购买家具更为快乐。到宜家就像是“出外休闲的一次旅行”，因此就有了：

舒适的宜家：商场内有一些附属设施，如咖啡店、快餐店和儿童的活动空间。

煽情的宜家：“再现大自然，充满阳光和清新气息，朴实无华”的清新家居理念；温情的“色彩”。

质量过硬的宜家：睡眠者日，体验新型宜家床垫；在厨房用品区的数码计数器上显示了门及抽屉可承受开关的次数——至今已有209440次。

精致、人性化的宜家：产品设计以消费者需求为导向。

独具风格的宜家：设置特色样板间，体验不同家居风格；可以拆分的大件产品，体验组装之乐趣。

宜家的工作人员不叫“销售人员”，而叫“服务人员”；他们不得直接向顾客推销；只提供给顾客产品目录、尺、铅笔和便条，帮助他们作选择；他们给顾客提供“导购信息”，放映录像和使用挂图；他们提醒顾客“多看一眼标签”。

宜家的产品目录(DM)采用39种语言编写，由宜家全球的150位专业家居设计师和摄影师参与制作，向宜家的顾客群体赠阅。200多页厚的目录全册全部采用彩色印刷。宜家在中国的目标顾客是年龄在25—45岁之间，受过良好教育，工作稳定，高收入的人群。这部分人群并不代表大多数的中国消费者，所以采用针对性强的DM方式，而非主要采用电视广告。