下列关于相互学习的说法中，不正确的是()。

A. 是小学生的最基本学习任务

B. 包括学会思考、学会合理安排和分配时间

C. 学会学习的规则、方法和技巧

D. 善于发现问题、提出问题

A、对部分数据引入监督，使用间接的答案信息

B、全部样本都需要人工标注

C、不需要人工标注任何知识

D、方法简单、数据成本低，但性能难以提升

A、终身学习是个体使用社会发展的需要。

B、终身学习是个体自身发展的需要。

C、基于信息通过探究解决问题的过程亦是终身学习的过程。

D、终身学习仅仅指毕业之后的学习。

B、强化学习属于无监督学习的一种，不需要有监督信息

C、强化学习和有监督学习的过程相似，是“开环”的过程

D、在强化学习中，计算机通过不断与环境交互并通过环境反馈来逐渐适应环境

B．合作学习不是作为一种学习手段，是如今的学习素养中重要的一种核心素养。

C．合作学习是建立在学生个体需要基础之上的，只有有了合作的需要，再开展合作学习才是有价值、有成效的。

D．有效的合作分工在于依据“专业人员”做事情的功能来设定合作角色，这样学生可以充分的理解在所谓专业级的理解当中需要掌握哪些功能。

学习方案

B．学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧

C．在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的

D．学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同

A、教学评价的主体是教师

B、教学评价是教师对学生的评价

C、学生的考试成绩是教学评价的关键指标

D、教学评价是教学活动的重要环节