题目内容
（请给出正确答案）
A.知识目标
B.内容目标
C.活动目标
D.能力目标
参考答案
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A. 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
D. 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维
A、内容目标又叫“内容标准”，它指明学生需要学习什么，即学习内容。其他课程，主要是内容目标，教师直接面对的是课程内容，并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准，只有少量的内容目标。
B、活动目标又叫“表现性目标”，它指明学生要进行什么样的听说读写活动，并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域，是活动目标，小学低段的“写作”、“口语交际”，多数是活动目标。
C、知识目标又叫“具体目标”，它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准，对语文学习具有至关重要的意义。
D、能力目标又叫“行为目标”（表现标准），它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标，主要是能力目标。
A、“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是能力目标。
B、“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”是活动目标。
C、“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”是内容目标。
D、“体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”是活动目标。
A、课程内容与能力目标之间是种“达成”关系。
B、课程内容与内容目标之间是种“组成”关系。
C、课程内容与能力目标之间是种“促成”关系。
D、课程内容与活动目标之间是种“集成”关系。
A、语文课程内容属于课程层面的概念。
B、语文课程内容是为了实现语文课程标准所规划的课程目标，学生“应该学什么”。
C、语文课程内容相对于语文课程目标而存在。
D、从教师的角度讲，语文课程内容要回答“应该教什么”的问题。
A、定篇是学生形成合理人格必须掌握的内容。
B、定篇的功能在于认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
C、定篇的学习可以不借助教师的指导。
D、定篇的价值在于尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
A、当课程目标是“内容目标”时，课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。
B、当课程目标是“活动目标”时，课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。
C、当课程目标是“能力目标”时，完成相应内容的学习，即可达成课程目标的规定，二者之间是种“达成”关系。
D、当课程目标是“能力目标”时，课程内容促使课程目标实现，二者之间是种是“促成”关系，即课程内容有助于达成课程目标。
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