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更多“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展（）”相关的问题
A.注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动
B.注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C.善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会
D.充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间
A.教师应从培养核心素养出发，注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养
B.教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系
C.教师应创设真实而富有意义的生活情境，凸显语文学习的生动性
D.教师要充分利用网络平台和信息技术工具，为学生的个性化、创造性学习提供条件。发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现，提供及时反馈和个性化指导
A.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。
B.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
C.教材内容的安排要详尽丰富，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系。
D.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。
A.以语文课程的整合为基点，注重学科内部知识、能力及相关素养的整合。
B.语文综合性学习强调与其他课程及生活的联系。
C.要注重培养主动探究、主动合作、勇于创新的精神。
D.要突出听说读写能力的综合发展，尤其是日常交际语言能力的发展。
A.语言学习是掌握其语音、词汇、语义、语法等知识及其运用能力。
B.语言习得即练习言语，是提高自己运用某种语言进行听说读写的能力，也就是口头语和书面语的运用能力。
C.“语文”的教学，要求我们既要向学生传授语言知识，又要发展学生的语言——口头语言和书面语言。
D.两者相互相成，相互促进。
A.语文活动与语文学习既有联系又有区别。
B.语文活动，泛指人在日常生活、学习和社会活动中的听说读写，也称“语文实践活动”或“语文实践”。
C.语文学习，指人在语文实践活动中听说读写的态度、行为发生变化。
D.语文学习一定在语文活动中进行，语文活动中必定发生语文学习。
A.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能
B. 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要
C. 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求
D. 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
A.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能
B.高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要
C.高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求
D.高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
A.尽量体现学生自主、合作、探究学习方式
B.注重发展学生思维能力,全面提升学生语言建构与运用能力
C.联系学生生活体验,拓展课程资源
D.教学设计应以班级中等学生的学情基础为主要依据
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