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提问人:网友network2008 发布时间:2022-01-07
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学习环境的创建旨在通过创设支持学习者进行高阶(深度)学习的条件,以促进学习者高阶知识、高阶能力和高阶思维的发展。

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更多“学习环境的创建旨在通过创设支持学习者进行高阶(深度)学习的条件,以促进学习者高阶知识、高阶能力和高阶思维的发展。”相关的问题
第1题
“互联网+”教学是典型的“先学后教”的学习模式,其中教学活动设计的主要目的是

A.通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习

B.使学习者有效达成知识目标

C.促进学习者思维、能力的发展,促进其情感态度价值观的发展

D.促进学习者达成高阶认知过程目标的达成

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第2题
传统课堂教学模式中可以保证绝大部分学习者都有机会完成有效的学习,而且通过有效地练习还可以提升学生学习的深度,实现问题解决等高阶思维能力的培养()
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第3题
“互联网+”教学活动设计,主要聚焦高阶认知过程目标达成,促进学生知识的深度学习。()
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第4题
移动学习的特点包括()。

A.随时随地学习

B.增强高阶思维能力

C.支持可选的学习环境和个性化学习

D.激励学生

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第5题
以下哪种情况选择E-learning的方式培训比较合适?

A.“死记硬背”的知识

B.学习者自律性差

C.高阶思维技能的培训

D.受训者不熟悉计算机操作

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第6题
展示评价互动方法可以充分展示学习者的()状况。

A.高阶思维

B.善于理性分析

C.主题意识

D.小组合作意识

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第7题
混合式教学的目标之一是提升学习的深度,塑造学生的高阶思维能力。()
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第8题
关于深度学习与浅层学习的联系和区别正确的是()

A、A.它们都注重学生运用知识解决综合性问题

B、B.学习的兴趣都来自于内心而不是外在压力

C、C.创新思维是深度学习所要发展的高阶思维

D、D.强调知识的前后联系是它们的共性

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第9题
认知工具是能够发展个体思维能力的各种工具,能够促进有意义地学习和高阶思维能力的发展,例如概念图、思维导图等。
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第10题
翻转模式的课堂教学设计,应关注学生对自我知识建构的表达,也就是 ,以促进学生高阶思维的发展。
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