题目内容
（请给出正确答案）
A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果
B.学会使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
C.学会选择阅读材料,具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野
D.灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率
参考答案
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更多“教师在教室里建立“班级书柜”,放置各种读物,并定期推荐热点图书。该教师的做法意在引导学生达成的目标是（）”相关的问题
A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
B.学会使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
C.学会选择阅读材料，具有广泛阅读兴趣，努力扩大阅读视野
D.灵活运用精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率
A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
B. 学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息
C. 学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野
D. 灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率
A.教师的教育理念、教学风格
B.校园环境、班级氛围
C.学校管理体制、班级运行方式
D.师生关系、班级人际关系
A.避免儿童的家人接触到这些资料
B.为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等
C.准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表
D.在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看
在实施档案袋评价之前，教师需要完成的工作不包括（）。
A.避免幼儿的家人接触到这些资料
B.为每一个幼儿准备一个放置照片、记录轶事和作品的文件夹、塑料箱或纸盒子
C.准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表
D.在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让幼儿和家人观看
A.将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会
B.教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心
C.为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等
D.在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读
A.将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会
B. 教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心
C. 为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等
D. 在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读
案例：
以下是针对“陶瓷艺术”一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：
第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等；缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。
第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手，让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以通过拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。
第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接；可建立聊天室，组织学生进行交流、讨论；还可以发电子邮件，将网上搜集的资料做成网页。
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