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提问人:网友runsand 发布时间:2022-01-06
[主观题]

中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学,一放学就和他们去网吧,甚至晚上不回家并开始逃学。社

会工作者小陈在了解情况后,分别联系了小华的父母和班主任老师,从家庭和学校两个方面入手来帮助小华。小陈做法的理论依据是()。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.生态系统理论

D.存在主义理论

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第1题
某社区社会工作者定期为社区老人举办公益论坛活动。今年三月,社会工作者特邀媒体记者介绍了“老人摔倒无人扶”现象以及“青年人担心做好事反成被告”的顾虑。老人参与论坛后感触很多,于是社会工作者顺势引导他们展开讨论,并促成他们向全社区1200多位老人发出倡议:主动与青年人接触,说明老年人对该问题的看法,消除社会误解,共同维护社会道德。社会工作者的上述工作实现的过程目标是()。

A.实现社会管理

B.促进社区互动

C.提升社会意识

D.推动社区照顾

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第2题
福利院督导大刚发现新进的3位社会工作者在实际工作中都遇到了类似的问题:在与老人沟通时感到困难,从而难以与老人建立关系。根据这一情况,大刚决定为他们定期进行团体督导。大刚制订了督导计划,确定了不同主题和内容的活动,以提升他们的实务能力,从而有效地解决问题。本案例中,大刚的督导方式是()。

A.咨询式督导

B.管理式督导

C.训练式督导

D.师徒式督导

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第3题
社会工作者小单家在外地,本地没有什么朋友。逢年过节,小单都会不同程度出现情绪低落的状况,需要一段时间才能调整好工作状态。机构督导杨老师在专业上对小单帮助很大,但在年终评议时,小单给杨老师提意见,希望杨老师不要只谈专业,也要关心她的生活。针对小单的意见,杨老师正确的做法是()。

A.结束督导关系

B.告诉小单专业知识和能力的重要性

C.适当提供情感支持

D.为小单介绍新的督导

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第4题
在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现,组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()。

A.多数组员认同小组

B.小组的凝聚力极大增强

C.组员互动中表现出防卫心理

D.角色竞争中存在冲突

E.小组的关系结构趋于稳定

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第5题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会上作者发现 小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以()。

A.投以鼓励的眼光,等他获得勇气后再请他发言

B.直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答

C.关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不去打扰他

D.鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定

E.设计一个体验活动,请每位组员分享感受,小丁发言后及时给予鼓励

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第6题
小强从小活泼好动,升人中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起,打架滋事。社会工作者在辅导小强的过程中,细心聆听,不妄下判断。当小强情绪激动时,加以安慰,理解其感受,并鼓励他尝试新事物,结识新朋友。社会工作者采用的个案工作模式是()。

A.。理性情绪治疗

B.心理社会治疗

C.危机介入

D.人本主义治疗

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第7题
某小区位于城乡结合部,存在环境卫生差、治安状况不佳、托幼设施不足等多重问题。社会工作者小曾走访了社区附近的幼儿园,了解入园及等候人园儿童的数量,决定先解决社区幼儿照顾问题。 在确定社区幼儿照顾需要的过程中,小曾采用的是()。

A.社会指标方法

B.服务使用情况方法

C.问卷调查方法

D.参与式观察方法

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第8题
某平房建于上世纪 年代,下水道经常堵塞,造成污水外溢,居民只能踩着砖头进出。为了解决这个问题,社区社会工作者做了大量的前期准备工作。进入启动阶段后,社会工作者的工作重点是()。

A.通过家访收集居民建议

B.通过多种途径了解社区内的权力结构

C.评估污水治理所需资金

D.引导居民成立污水治理关注小组

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