我们都知道把一只大象放进冰箱里分三步：1把冰箱门打开;2把大象放进去;3把冰箱门关上。那么，请

A.《大象得宠》中，动物们为大象受到狮子大王恩宠的原因做出了各种猜测，看起来好像是在赞扬大象，实际上还是在夸奖自己

B.《贪心人和母鸡》中，贪心人有一只会生金蛋的公鸡，但是他却因为贪心，把公鸡宰了，想从公鸡肚子里得到宝物，结果什么都没得到

C.《两个桶》告诉我们：有的人就像故事中的酒桶一样，明明没什么了不起的，却总爱吹嘘。伟大的人是像空桶那样沉默不语的

的试管里，分某学校生物兴趣小组，学习了蝗虫的相关知识之后设计了如下实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，分别标号为A、B，一只把头浸没在水中，另一只把胸腹部完全浸没在水里而露出头部（）通过蝗虫的呼吸我们可以联想到以下知识： 用蚯蚓做实验时，要保持体表的湿润，关键是它呼吸气体的部位是______；鱼类是生活在水中的一种常见动物，与水生生活相适应的呼吸结构是______；而哺乳动物则是用______进行呼吸，并且出现了______，把体腔分为胸腔和腹腔两部分．

A.开水

B.冷水

C.都一样

利用归纳法得出式5.76这个组合的问题是这样的:把N个全同的球放人d个篮子总共有多少种不同的放法(此时可以不考虑下标n的问题)？你可以把N个球都放进3号篮子里;或者一个放进5号里,其他放进2号篮子;再或者两个放进1号篮子里,三个放进3号篮子,其他所有都放进7号篮子,等等.具体计算N=1,N=2,N=3,N=4时的情形;之后你就可以归纳出一.般性的结论了.

案例

《黄河象》教学片段

师：今天我们学习新课《黄河象》(板书课题：黄河象)。一说到大象，我国哪儿产大象？世界上还有哪儿产大象？

生：在我国云南热带丛林里有大象．还有与我国邻近的缅甸、柬埔寨、越南也都有大象……

师：你是怎么知道这些知识的？

生：我在书上看的。

师：嗯，很好。咱们多看书，就能知道许多知识。(稍停)我们今天讲的这头黄河象，是二百万年以前的古生物。它是什么样子呢？咱们先看看书上的图，请把书翻开(学生把书翻开)。

……你们看，这具黄河象的骨架多大呀!为什么叫它黄河象呢？因为这一具大象的骨架是在黄河流域发现的，所以叫黄河象。据科学家的鉴定，这头象距离我们现在有200万年了。我们今天来了解200万年前的古生物，不禁会想：这黄河象的骨架怎么来的？黄河象生前是什么样子？它是怎么被发掘出来的？这篇课文里讲得很清楚，很有趣，咱们好好学，这些问题都会解决的。

师：图上画的是一具完整的大象骨架。这具骨架是200万年以前那具大象原来的骨骼吗？

生：不是的。

师：那是什么？

生：是骨头的化石。

师：对了，是骨头的化石。古代生物的遗体或一些遗物埋在地下，成年累月，经过很长很长的时间，这些东西慢慢起着变化，最后变成像石头一样硬的东西，这种东西就叫化石。化石的用处可大啦，科学家们通过对化石的分析，就可以研究出这些生物是怎样慢慢发生演变的，进而知道这个地方的地层是怎样变化的。我国挖掘出来这么完整的一具黄河象古化石，是举世罕见的，这对进行科学研究和古生物研究是非常有价值的。

A.0

B.1

C.2

D.3

生物）同其生存的非生命环境（大气、水、土壤），以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系、相 互作用、相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统。。环境不同，生物有别，生态系统也不一样。海洋环境和海洋里的生物组成了海洋生态系统，森林环境和森 林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等，都可以构成类型各异、大小层次不等的生态系 统。各种生态系统都有自己特殊的结构和功能。任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能在随着时间的推移 而逐渐改变。但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量的输入、输出又是基本相等，结构和功能又是相对稳定的。

（二）大家都知道微 生物的繁殖速度极快。一个细菌如果每隔20 分钟分裂一次，l 变2，2 变4，4 变8，？？一昼夜繁殖72 代，就可以获得47 万亿亿个后代；36 小时内传种接代108 次，产出的全部菌体将能铺满地球1 尺来厚！其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题。母象30 岁左右才开始生育，一生仅产6 胎，每胎仅产1 仔，生育能力可谓差矣。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250 年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多！当然，实际上并没有发生这种情况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生 物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到许多因素的限制，使得它们的数量总是维持在一定的水平上。

（三）是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，既有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用，相互制约，就构成了生态系统的相对平衡。根据第一段内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的”这句话，下列阐释正确的是（）。

A. 任何一个生态系统都只能由生物构成

B. 任何一个生态系统都会永远存活下去

C. 任何一个生态系统都在不停地更新变化

D. 任何一个生态系统都只能存活于生态系统中