根据婴儿自身发展水平,控制游戏与训练的速度,我们就能了解到()。
A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练
B. 游戏完成的速度越快越好
C. 游戏中的认知、交往等方面要求并不重要,完成游戏的速度才是最重要的
D. 婴儿动作发展开始时比成人慢,然后才逐渐熟练使速度得以提高
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A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练
B. 游戏完成的速度越快越好
C. 游戏中的认知、交往等方面要求并不重要,完成游戏的速度才是最重要的
D. 婴儿动作发展开始时比成人慢,然后才逐渐熟练使速度得以提高
A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练
B.游戏完成的速度越快越好
C.游戏中的认知、交往等方面要求并不重要,完成游戏的速度才是最重要的
D.婴儿动作发展开始时比成人慢,然后才逐渐熟练使速度得以提高
A.提升婴儿智能游戏中,速度训练是主要目的
B.婴儿动作发展开始时比成人慢,然后才逐渐熟练,使速度得以提高
C.游戏中的认知、交往等方面要求并不重要,完成游戏的速度才是最重要的
D.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练
A.要以婴儿发与评价为依据
B. 根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平
C. 在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
D. 在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
只有(),才能使小组与团体教学的安排上更合理。
A.考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标
B.安排好课后家庭练习内容的安排
C.个别化教学安排
D.与家长进行交流
A.育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
B.组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
C.做统一的团体游戏训练
D.不同的学习内容在统一时间内进行练习
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