智力超常儿童指在智力发展上明显超过同年龄儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。()
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有个别差异性
C.儿童的身心发展具有不平衡性
D.儿童的身心发展具有互补性
下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有个别差异性
D.儿童的身心发展具有互补性
对残疾儿童进行教育的重要依据之一是 ()
A.儿童身心发展具有顺序性
B.儿童身心发展具有不平衡性
C.儿童身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童身心发展具有个别差异性
对残疾儿童进行教育的重要依据之一是()
A.儿童身心发展具有顺序性
B.儿童身心发展具有不平衡性
C.儿童身心发展具有个别差异性
D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
A.发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止
B.存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C.发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面。
D.他们具有极大的可塑性和发展潜能。
A、美国哈佛大学教授凯瑟琳斯诺
B、美国儿童语言发展学家琼、伦奇
C、美国儿童语言发展学家路易斯、布伦姆
D、美国儿童语言发展学家格丽特、莱希
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