教师可以使用多媒体网络学习环境和基于Moodle的虚拟学习环境组织混合学习的开展，并设置灵活多样的学习活动提升学习参与度。

A.多媒体教学 翻转学习 数字化学习

B.多媒体教学 混合学习 智慧学习

C.多媒体教学 翻转学习 智慧学习

D.多媒体教学 混合学习 数字化学习

A.物理学习环境和心理学习环境

B.显性学习环境和隐性学习环境

C.现实的学习环境和虚拟的学习环境

D.教师教的学习环境和学生学的学习环境

A.网络学习环境是指以网络作为学习媒介为学习者提 供学习服务的虚拟学习场所

B.网络学习环境的显性环境包括实现网络化学习的支撑平台

C.网络协作学习环境是指基于网络平台的，以学习者为中心的，支持其 学习活动的显性与隐性因素的总和

D.网络学习环境的隐性环境指的是保证网络学习环境正常运行的基础软件和网络学习系统

A.多媒体学习环境

B.网络学习环境

C.数字化学习环境

D.智慧学习环境

A.设计学习任务

B.设计学习评价方案

C.组织与安排学习活动

D.设计网络学习环境

在多媒体教学环境中，教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。()

A.网络环境下的自主学习是指在现代计算机网络支持下学生进行的自主学习

B.网络环境下的自主学习是从以教为中心向以学为中心的转变

C.网络环境下的自主学习没有时空的限制，学生可以完全不需要教师的指导

D.基于网络的自主学习必须要建设丰富的网络学习资源

A.传统环境下的中小学教研组不是教师学习共同体

B.教师学习共同体在传统环境、网络环境下均可构建

C.教师自由组织在一起就是教师学习共同体

D.教师学习共同体要有学科专家的加入才能运行起来

A.应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动

B.应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动

C.在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式

D.在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费