当你教学生组织技巧时，就把精力集中在组织上，把表达往后推迟一下。而当你教学生秘书所做的工作的时候，就把精力集中在＿＿＿＿上，不要把组织扯进来。

某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%这说明（ ）

A．教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B．教师尚不具有崇高的道德境界

C．教师缺乏信心

D．教师缺乏爱心

某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90％以上的教师都回答“是。”当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到了”的学生仅占10％!这说明( )。

A．教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B．教师尚不具有崇高的道德境界

C．教师缺乏信心

D．教师缺乏爱心

A、第一学段课标特别突出动机对“写话”活动的促进作用。至于“运用词语”要不要力求准确，应该是不言而喻的。

B、第一学段“写话”重在激发“写”的兴趣，至于标点是否正确、用词是否妥帖是不必计较的。

C、人教版一年级《语文》 “仿说”练习重点在帮助学生领会与理解课文中学过的多种不同结构的词汇和短语。

D、人教版二年级《语文》 “仿说”重点在帮助学生掌握感叹句、疑问句、“给字句”、“像字句”、“把字句及“被字句”。

A、每一次“习作”都要像沈从文一样有“实验”的成分，不仅仅是一个所谓的“过程”，走走过场而已。

B、中段习作教学要特别突出动机对“习作”活动的促进作用。

C、文体方面，中段要求学写“书信与便条”。

D、中段才“习写”，关注重点仍应放在“用词造句”上，不应该在“写清楚”方面太过纠结。

A、第三学段学生习作时应能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

B、课标明文要求第三学段学生习作时尝试“分段表述”。

C、人教版五年级《语文》上册要求练写的文体种类有：抒情文、说明文、启示文、读后感、场面描写和故事梗概。

D、人教版《语文》将“习作”演讲稿、读后感的训练放在六年级上册。

A、小学第一学段学习汉语拼音的目的在于“帮助识字、正音、学习普通话。”

B、正确书写声母、韵母和音节是小学第一学段拼音教学的着力点之一。

C、给汉字注音也是小学第一学段的学习要求。

D、汉语拼音学习效果检测的正确方式应该是 “当场拼，当场读”的方式，而不是笔试方式。