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提问人：网友psk091210 发布时间：2022-01-06

[单选题]

不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）。

A.不可知性

B.独特性

C.即时性

D.独创性

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第1题

3. 教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（）

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第2题

以下是一位初中语文教师有关综合性学习《雨的诉说》一课的教学设计，阅读并回答问题。师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法：一、情景导入（多媒体播放音乐及图片）二、听雨（配乐朗诵）学生代表朗读各自推荐的优秀作品。三、赏雨1．听完同学声情并貌的朗读，我想同学们的心扉早已被多情的雨打动了，谁能告诉我你最喜欢哪个作者笔下的雨，为什么？（学生自由发言，教师即时点评）2．师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法（略）。3．教师总结并引入下一个问题：谈到写法，这四篇文章都运用了一种相同的写法，即借景抒情，来展现作者的情感，只不过由于表达的中心不同而有所侧重，比如《春夜喜雨》《雨声》《春雨图》侧重于写景抒情，《雨巷》则侧重于记叙抒情，景物描写只起着营造氛围，烘托主题的作用。那么在具体的写作中，如何处理好写景、记叙和抒情三者之间的关系呢？我个人认为有以下三个经验可供大家借鉴（略）四、看雨（播放相关视频）五、写雨学生现场习作交流，师生共同点评，教师展示自己的作品（略）。六、结语以下对这段教学评析不正确的一项是（）。

A. 教学步骤紧凑，教学秩序井然，师生关系融洽，配合默契，课堂氛围活跃

B. 这堂课无论是听雨、赏雨、看雨，还是写雨，都围绕一个中心"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系"，展开教学，并圆满完成了教学任务，突出重点，突破难点

C. 在引导学生回顾鉴赏文章的方法时，教师按学生发言引导，体现了学生的课堂主体地位，发挥了教师的课堂引导作用

D. 课堂时间有限，一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题，这里作文教学设计最好能单独设计一课时

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第3题

合作课堂和传统课堂在课堂行为规范方面有很多完全不同的要求。()

此题为判断题(对，错)。

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第4题

消费者市场的需要具有无限扩展性。

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第5题

不同的危险物具有不同的事故形态。()

此题为判断题(对，错)。

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第6题

个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾,并面临着不同的发展任务,这表明身心发展具有()

A．顺序性

B．阶段性

C．差异性

D．不平衡性

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第7题

培养学生良好品德的心理学技术包括()。

A.说服

B.群体约定

C.榜样学习

D.奖励与惩罚

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第8题

具体运算阶段的思维特征有()。

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.去自我中心

D.命题思维

E.具体逻辑推理

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第9题

少年期指()。

A.3岁～6、7岁

B.11、12岁～14、15岁

C.6、7岁～11、12岁

D.14、15岁～25岁

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第10题

“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？…‘领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现？()

A.关注自我阶段

B.关注生存阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

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