精读是要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求

B.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟

C.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查

D.精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟

A.初次阅读课文，一般是扫清字词障碍，了解文章大意

B. 新时代注重创新，教学变化越多越好

C. 单一的教学模式，容易厌倦，可以采取适当的变动提高学生的兴趣

D. 为获得良好的教学效果，教学可以尝试新颖、独特的授课方式

A.先读最新发表的论文

B.先读有权威性、代表性的论文

C.精读可以养成多读、快读的习惯，提高阅读效率。

D.粗读所费精力与时间不多，可决定是否通读或精读的

E.精读的资料：与自己从事专业、科研或工作关系最为密切，且有较大理论或实用价值的文献

A.以旧引新，自然过渡

B.创设情境，激发学生学习兴趣

C.情感熏陶，唤起学生情感体验

D.体现导入精炼性.快速进入文本

A.以旧引新，自然过渡

B. 创设情境，激发学生学习兴趣

C. 情感熏陶，唤起学生情感体验

D. 体现导入精炼性.快速进入文本

请阅读下面材料，按照要求写一篇文章

学家发现，猫鼬捕鼠的能力特别强，于是将一批猫鼬放到夏威夷的庄稼地里，结果，老鼠没有减少。原来，猫鼬养成了白天行动，晚上睡觉的习惯，与当地老鼠夜间活动完全相反。因此，无法担当本捕鼠的重任。我们每个人都有某些方面的潜能或特长，可是有些人却没能充分发挥，与成功无缘，其原因是不是和猫鼬一样呢？

要求：①根据材料选择一个角度构思作文，题目自拟;

②除诗歌外，文体不限;

③思想情感健康;

④800字左右;

⑤不得套作或抄袭。

A.词语释义

B.品评

C.浏览

D.鉴赏性阅读

A.课程结束时，修课者对中国现代文学名家有超越高中阶段语文学习的深度认识，跟随课程进度完成文本精读任务。

B.课程结束时，修课者应具备现代经典汉语文本的精读能力。对于代表中文较高成就的现代汉语文本，可藉由文本研读获得更深的理解和体悟。

C.课程结束时，修课者可养成良好的阅读和思考习惯，将较前更加热爱中文和汉语。

D.课程结束时，修课者将掌握各类语文考试阅读理解题的基本答题技巧，语文成绩大幅提升。

A.课程结束时，修课者对中国现代文学名家有超越高中阶段语文学习的深度认识，跟随课程进度完成文本精读任务。

B.课程结束时，修课者应具备现代经典汉语文本的精读能力。对于代表中文较高成就的现代汉语文本，可藉由文本研读获得更深的理解和体悟。

C.课程结束时，修课者可养成良好的阅读和思考习惯，将较前更加热爱中文和汉语。

D.课程结束时，修课者将掌握各类语文考试阅读理解题的基本答题技巧，语文成绩大幅提升。