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提问人：网友chenanqiong
发布时间：2022-01-06
[主观题]
教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪些？
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第4题
作业设计的关键词是适合学情，首先要兼顾学生多样化的技术条件，其次要综合应用所学知识，还要充分发挥自媒体的优势。另外还要提供作业支架，作业支架是教师为学生高质量完成作业所提供的有效支持和帮助，例如作业模板、评价量规、可参考的学习资源等。作业支架将作业的具体要求固定和明确下来，是学习要求的再现，也是另一种学习指南和学习资源（）
第6题
在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有（)
A、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数
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B、采用自由组合，教师协调的方式进行分组
C、调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到
D、制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
E、事先培训学生一些沟通交流的技巧
F、设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
G、从课堂可控性的角度考虑，将全班平均分成4组，每组不限人数
H、教师重点关注合作任务的设计，分组、分工以及活动过程由学生自己决定
I、团队合作允许能者多劳，因为观看别人做事也是一种学习。
J、给一些与升学无关的项目，没有竞争压力，就好合作了。
第7题
以教育局为目标客户，5G智慧校园方案提供教师发展与教学评估、学生综合素质评价、区域教育大数据等垂直刚需应用系统，解决管理效率问题。同时结合5G、教育薄改、雪亮校园、教育扶贫、智慧教育示范区等政策热点，提供数据驾驶舱、行政管理等功能（）
第8题
有观点认为，前面所介绍的那些多用于小学生品德发展研究的一些评价方法，在平时的德育过程中，教师
很少用或者不用这些方法来测量学生对道德观念和道德因果关系的掌握情况。相对而言，教师很少有时间对学生进行个别谈话，也很少有时间对学生进行重复检测，更没有时间对结果进行复杂的统计分析和解释。小学老师一般比较关注的是：学生对品德课教材等学习材料掌握的怎么样，如何改进道德教育教学。 对此，你是否认同？依据是什么？访谈小学老师，或走进一所小学进行观察，写出报告。
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