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提问人：网友sky1102 发布时间：2022-01-06
[单选题]

课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（）。

A.直接导入

B.练习导入

C.事例导人

D.悬念导入

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匿名网友[92.***.***.42]选择了 C
1天前
匿名网友[37.***.***.240]选择了 D
1天前
匿名网友[177.***.***.31]选择了 C
1天前
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1天前
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1天前
匿名网友[35.***.***.106]选择了 B
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1天前
匿名网友[217.***.***.227]选择了 C
1天前
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第1题
课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发
学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（）。

A.直接导入

B.练习导入

C.事例导人

D.悬念导入

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第2题
课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。

A.问题导入

B.故事导入

C.事例导入

D.悬念导入

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第3题
课堂导入方式多种多样。教师在上课时（），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。

A.直观导入

B.练习导入

C.事例导入

D.悬念导人

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第4题
课堂导人方式多种多样。以学生的生活经验。已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望。

A.直观导入

B.经验导入

C.事例导入

D.悬念导人

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第5题
课堂导人方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、
联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于（）。

A.问题导人

B.故事导入

C.实例导入

D.悬念导入

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第6题
教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导人
新课。这种导人方式称之为（）。

A.直接导人

B.练习导入

C.事例导入

D.悬念导入

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第7题
课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。

A.直观导入

B.练习导入

C.事例导入

D.悬念导人

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第8题
在教学《安塞腰鼓》时，课堂一开始，便是一阵激越的鼓声，伴着鼓声，老师给同学们介绍了安塞腰鼓的背景
知识，然后在激越豪迈的阵阵鼓声中，老师带着学生齐声朗读课文，对这一教学设计，下列评价正确的是（）。

A.体现了语文多媒体教学手段在创设教学情境方面有其独特的效应

B.该教师的课堂导入方式为情境创设

C.通过在课堂中加入鼓声，能更好地激发师生情感，形成强烈的情感氛围

D.通过朗读，学生对课文的理解也就顺理成章、水封渠成了，教师不需要再过多讲解

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第9题
在选课阶段，团队教师可以采用导入名单的方式邀请学生进入自己的课堂，这样对于没有认证的学生来说，方便很多
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第10题
（）是教师在课堂教学中，通过创设问题情境、设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式

A.课堂导入

B.课堂对话

C.课堂提问

D.教学反馈

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