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《普通高中语文课程标准(2017年版)》在课程目标上提出:学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、()等语文学习活动,在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展。
A.积累与应用
B.运用与创新
C.记忆与理解
D.梳理与探究
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A.积累与应用
B.运用与创新
C.记忆与理解
D.梳理与探究
A、教学目标主要是语文综合能力。
B、教学内容主要是语文实践能力。
C、教学目标主要是语文实践能力。
D、教学内容主要是语文综合能力。
A、尽量体现学生自主、合作、探究学习方式
B、注重发展学生思维能力,全面提升学生语言建构与运用能力
C、联系学生生活体验,拓展课程资源
D、教学设计应以班级中等学生的学情基础为主要依据
A. 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B. 在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧
D. 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维
A. 善于发现问题,对文本作出自己的判断,努力从不同的角度和层面进行阐发
B. 在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的体验和感受
C. 进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力运用多种表达方式
D. 学会灵活运用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
B.教师把每周五的一节语文课安排为课外阅读固定课时
C.教师让学生至少读五本文学名著简介,并写读后感
D.教师让不愿读《巴黎圣母院》的学生欣赏同名改编电影
A. 应重视作品阅读欣赏的实践活动,注重对作品的个性化解读,充分激发学生的想象力和创造潜能,努力提高阅读能力
B. 小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动,不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识
C. 组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品,帮助对小说的感悟和理解
D. 组织学生通过观摩戏剧演出,尝试戏剧表演,加深对戏剧作品的体验
A. 识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
B. 掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
C. 有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
D. 引导学生掌握鉴赏评价能力,需要注重积累
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