教学模式作为——具体化和教学经验概括化的中介，提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构。

教学模式是教学理论的具体化，是教学经验的概括化。()

教学模式是反映特定教学理论逻辑特征，为实现某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。不同的教学模式自觉或不自觉地反映了不同的教学思想，教学的价值观，是教学理论的具体化，也是具体教学经验的概括化，是联系教学理论与实践的()。

教学模式既是的教学经验具体化，又是教学理论的一种系统概括。（)

教学模式既是______的具体化，又是______的一种系统概括。

对具有视觉障碍的学生进行教育，应该做到以下几点（)。

教学模式的具体形式虽然多种多样，但从根本特征上，关于教学模式的概括化研究大致可以概括为哪几类？()。

地理教学模式是地理教学基础理论的()化，也是地理教学具体经验的()化。

根据研究课题的性质不同，研究价值应有不同的侧重。下列说法合理的是()。①问题性的课题，要根据自身成功的教育教学经验、案例形成一套可操作性的模式和策略②总结性的课题，要着力分析问题的成因，阐述问题解决中所运用的方法以及方法的合理性和有效性，并对问题解决中的得失进行归纳总结③应用性课题，如优质教育教学模式和方法的应用，要着眼于使这些模式、方法与理念的本土化改造，以适合于所在学校的实际情况④应用性课题，如先进教育教学理念的应用，要对理念进行分解和具体化，形成可操作的模式与策略

经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？ （） 心理官能的发展 两种任务的共同要素 概

在关于教学模式的概括化研究中，西德教育家瓦·根舍因提出了【 】