题目内容
（请给出正确答案）
A.学习是知识的自我建构和理解过程
B.学习依赖于学生自主的信息加工系统
C.教学导致认知结构的变化
D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解
参考答案
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认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于 （）
A.行为主义教学理论
B.哲学取向的教学理论
C.认知教学理论
D.情感教学理论
A、也有人说，”学习环境 “就是学习资源与人际关系的组合。这种观点认为学习环境就是资源与人际关系的一种简单互交。
B、也有人说，”学习环境“就是资源组合。它包括：信息资源、认知工具、人力资源、任务情境等。
C、如果把学习环境视为学习者开展活动中赖以持续的情况与条件。在实践操作中，我们要清楚，”情况“就是指，学生的学习心理活动状态是积极型还是消极型；而”条件“则是我们提供给学生的学习资源，它包括：教材、学习空间、数字资源、教师的导向知识、自我的前导知识等。
D、威尔森教授认为学习环境仅仅是工具、资源相互合作和支持的场所。这种观点是有问题的，因为它忽视了教师、学生在学习环境中的作用。
A、威尔森教授认为学习环境仅仅是工具、资源相互合作和支持的场所。这种观点是有问题的，因为它忽视了教师、学生在学习环境中的作用。
B、如果把学习环境视为学习者开展活动中赖以持续的情况与条件。在实践操作中，我们要清楚，”情况“就是指，学生的学习心理活动状态是积极型还是消极型；而”条件“则是我们提供给学生的学习资源，它包括：教材、学习空间、数字资源、教师的导向知识、自我的前导知识等。
C、也有人说，”学习环境“就是资源组合。它包括：信息资源、认知工具、人力资源、任务情境等。
D、也有人说，”学习环境 “就是学习资源与人际关系的组合。这种观点认为学习环境就是资源与人际关系的一种简单互交。
A.行为主义认为，学习是通过建立刺激和反馈之间的联结而实现
B.认知主义认为，学习是信息编码后，输入到长时记忆区
C.建构主义认为，学习是在情境下通过会话和协商达成意义建构
D.关联主义认为，比学习内容更重要的是学习渠道
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
A．一味否认客观主义，陷入了主观唯心主义和不可知论的泥潭
B．有力揭示了认识的能动性，对认知个体的主体性给予了前所未有的关注
C．提出了新的知识观、学习观和教学观，但对我国的教育改革不具有借鉴价值
D．不符合时代发展对教育的要求
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