简述青少年学生认识能力的特点。

A.形式运算

B.感知运动

C.前运算

D.具体运算

A.认识性质的矛盾

B.能力性质的矛盾

C.思想性质的矛盾

D.情感性质的矛盾

A.道德情感

B.道德意志

C.道德认识

D.道德行为

A.以有的知识水平

B.学生的思维水平(能力水平)

C.学生的认识兴趣

D.学生的认识特点

A.要依据具体的教学目标和任务

B.要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征

C.要依据学科特点和具体内容

D.要依据学校的办学条件和教师特长

下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是

A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段

B、学习动机是学生学习的动力

C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动

D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程

E、学习过程是一种运用学习策略的活动

A.学校健康教育日益显示出在促进儿童青少年系统全面的健康观念及能力，进而促进公民健康素质，提高社会整体健康水平的作用

B. 提高了学生的卫生水平，使学生转变了对卫生的态度

C. 是多角度、多层面的健康促进内涵已经融入学校健康教育之中，成为更为广泛而重要的内容

D. 培养学生的自我保健意识和技能，从而提高对疾病的防御能力

E. 预防心理卫生问题和各种健康危险行为日益得到普及

A.了解化学实验的特点、要求和规律，初步认识和掌握化学实验的方法和具体的运用，培养学生化学是一门以实验为基础的意识，提高学生的科学技术素养。

B.熟悉和掌握化学实验的基本操作和技能，培养学生动手能力和实验能力

C.掌握化学学习的方法，了解现象与本质、感性与理性的关系。

D.培养学生学习化学的兴趣，培养学生理论联系实际，严肃认真的科学态度