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提问人:网友tangmanyun 发布时间:2022-01-06
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学生有违纪行为,老师制止学生不听导致人身伤害的家长要负责任。()

学生有违纪行为,老师制止学生不听导致人身伤害的家长要负责任。()

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第1题
一小学生有伤人苗头,老师批评、告诫后,仍不听教诲而打伤同学。赔偿责任由()承担。

A.学校

B.老师个人

C.该学生

D.该学生的监护人

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第2题
下面哪一项学校应承担相应责任?()

A.学生王某在学校喝了小学路上买的一瓶水, 导致腹泄, 生病住院

B.学生刘某吃了个学校做的盒饭, 因为不卫生而得了细菌性痢疾住院治疗

C.14岁学生张某多次不听老师劝告, 从楼梯扶手上滑下来摔伤

D.学生胡某在上学的路上闯红灯被汽车撞伤

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第3题
下列哪种教师的行为属于负效教学()

A.学生上课有违纪行为,就进行说服

B.学生上课有违纪行为,就严肃制止

C.学生上课有违纪行为,就把学生赶出教室罚站

D.学生上课有违纪行为,就明确提醒注意

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第4题
5岁的乐乐是某幼儿园学生,由于他在课堂上捣乱,还带头起哄,不听老师话,任课教师刘某一气之下拿起
凳子打他,导致乐乐左侧一根肋骨被打断。

请运用有关教育法律法规评析上述教师行为,并说明任课老师刘某应该承担的责任。

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第5题
下列校园伤害事故中教师需要承担责任的是()

A.学生不遵守纪律被老师罚跑操场 100 圈,学生在受罚过程中休克

B.学生考试作弊被老师发现,该生在学校给予通报批评处分的当天服毒自杀

C.王、李两初二学生在课间嬉闹,老师已予以告诫和制止,但学生未听从,李不慎将王推倒导致左臂骨折,老师发现后及时送医并通知家长

D.学生吴某在上课期间突然发生抽搐,老师发现后及时送医并尽快通知家长

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第6题
学生寝室内发生违纪行为,()要及时制止、报告。

A.住宿同学

B.公寓管理人员

C.住宿同学和公寓管理人员

D.以上都不是

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第7题
在小学知识测评中,监考老师发现学生王某有作弊倾向,你认为最合适的措施是()。

A.大声呵斥,用语言制止

B.当场没收试卷,赶出考场

C.没有发生实际行为,当作没看到

D.走到学生身边,用眼神示意学生停止

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第8题
一般资料:求助者,男性,26岁,某学校教师。案例介绍:求助者在师范大学硕士研究生毕业后,来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的,因此对学生不满意,经常批评学生,要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼,前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况:求助者自尊心较强,争强好胜,容不得失败,追求完美。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话:咨询师:你生气的具体原因是什么呢?求助者:我经常为学生的事苦恼,他们干什么总不合我的意,我特别看不惯他们做的事,我说他们,他们不听,说我太认真。这哪象我年轻的时候,我上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严,学习必须好。但他们不听我的。咨询师:噢,我明白了,你的学生不太听你的话,这使你很生气,是这样吗?求助者:对,就是因为他们不听我的话,惹我生气。咨询师:按你所说,你说话别人就应该听。求助者:是的,我是老师,他们当然应该听我的。咨询师:您信奉的是老师讲话,学生就应该听。求助者:对呀,学生必须听老师的。咨询师:因此,你老师说的话,你肯定听,他说学生不谈恋爱,你就不谈,他说应该考博士,你就考博士。求助者:对……噢,不是这样的,(沉默)好象不是,我老师让我读博士,我也没读。咨询师:你刚讲过学生必须听老师的,而你又讲了你老师让你考博士,但你没考,这似乎有些矛盾,请你解释解释好吗?求助者:(沉默)……可我说的是对的,他们就应该听我的呀。咨询师:你老师让你考博士,是对还是错呢?求助者:(沉默)难道他们真的可以不听?咨询师:你认为你生气是由于学生不听你的话,不按你的意思去办事,其实学生不按你的要求做是一件事,你要求学生必须象您一样来要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的,有的是不合理的,不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的,通过改变它,你就能控制自己的情绪。求助者:我好象明白了。咨询师:明白了吗?说不说由你,听不听由他们,以后可别多管闲事,自找没趣了。心理咨询师“你生气的具体原因是什么呢?”所使用的是()。

A.开放式提问

B.直接提问

C.封闭式提问

D.间接提问

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第9题
《学生伤害事故处理办法》列举了这样的情况:学生行为具有危险性,学校、教师已经告诫、纠正,但学生不听劝阻、拒不改正。由此造成学生伤害事故,谁应承担责任?()

A.学校

B.学校和家长

C.学生或未成年人学生的监护人

D.老师

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第10题
老师讲授的时候,很多学生根本就不听,开小差、分心的人很多,出现这种情况的原因可能是什么()。

A.讲授法必然无法激发学生学习的主动性

B.老师的讲授水平不高

C.讲授法已经过时了

D.学生没有话语权,他们的主体地位得不到凸显

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